析后操作，促进学生自主合作探究能力的提高，培养学生的合作精神和竞争意识，使学生在经历由浅入深的思维过程中，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度，感受程序编写带来的思维乐趣，在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。行为与创新通过海龟绘图的画法分析，体验海龟行走路线，感知语句实现方式通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星满天星星的过程中体验思维创新的力量，激发创新思维的火花，允许学生使用不同方法绘制图案。课时安排安排课时。教学重点与难点教学重点编写画正五角星的程序。教学难点角数为奇数的正多角星内角外角的度数算法。教学方法与手段教师演示，利用教材自主探究小组教学反思南京市市级教研活动中公开展示此课教学。语言是种很好的主题教学活动。语言简单灵活，而且免费。现在，不管是动漫，还是现实生活都流行养宠物。那么，小海龟也可以说是学生的信息宠物，从语言的教学实际来看，学生都非常喜欢，都想指挥小海龟画自己想画的画。语言是种很好的教学语言。命令不多，却涵盖了程序设计的基本思想，如，先分析后操作，程序命令执行的序列分支循环等。这对锻炼学生的缜密思维和创新思想很有帮助。计算机要从娃娃抓起创造是个民族的灵魂要主动学习，而不是被动应用在语言的学习中得到了很好的诠释。创造思维的生命力在语言的教与学中得到了充分的显现。在课堂练习卡的设计中，我使用了等级星级互助留名成果篮等有效地激励措施，目的在于使学生在潜移默化中养成互助合作爱学乐学的良好习惯。我认为语言教学的最终目的不能仅仅定位在能够完成什么样的图形，能够熟练的操作。而应该是培养学生发现探究的学习方法，应该在于学生思维和创造力的发展。要从学生的生活中寻找源头，把小海龟当成了学生们喜欢的小宠物之，激发他们的兴趣，让他们好奇，使他们想要领养这个特殊的宠物。而不是敬而远之。必要的任务是检验和巩固学生所学知识的必须手段。通过由浅入深的任务和建立星级考核评价机制，可以使学生逐步体验成功，培养自信，养成先分析后操作的探索创新习惯。在学习的时候，我还安排了小游戏，让每个小组选出名小朋友当次海龟，由其他组员写好命令，然后让他来执行，实实在在走给大家看，这下教室里炸开了锅，个个跃跃欲试，都来出题目，要考倒队友，大家在玩中不知不觉就命令记住了命令。我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的，他们善于发现问题，敢于积极探索问题，孩子们有自己独特的思维。因此，我们信息技术教师在今后的课堂教学中，应该更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。画星星教学设计教材分析画星星是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术选修教材中的第五课。这套教材根据江苏省教育厅制定的江苏省义务教育信息技术课程指导纲要试行的精神和各项要求编写，体现了全新的教育理念。注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的收集处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造了宽松主动愉悦的学习氛围。语言比较适合小学生心理及年龄特点，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。学情分析本课的教学对象为小学五年级学生，年龄不大，注意力不能持久集中。因此在设计教学过程中，要善于抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过学生自学合作学习小组讨论等形式将知识融入到活动中，给予充分鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。教学目标知识与技能熟练掌握重复命令的使用方法。掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法，培养学生丰富的想象力创造力以及自学能力。过程与方法通过对海龟绘制正五角星正九角星正十七角星等的画法分析和命令语句的归纳概括出语句绘制正奇数角星的方法，进步熟悉语句。情感态度与价值观通过先分析后操作，促进学生自主合作探究能力的提高，培养学生的合作精神和竞争意识，使学生在经历由浅入深的思维过程中，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度，感受程序编写带来的思维乐趣，在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。行为与创新通过海龟绘图的画法分析，体验海龟行走路线，感知语句实现方式通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星满天星星的过程中体验思维创新的力量，激发创新思维的火花，允许学生使用不同方法绘制图案。课时安排安排课时。教学重点与难点教学重点编写画正五角星的程序。教学难点角数为奇数的正多角星内角外角的度数算法。教学方法与手段教师演示，利用