堂教学的高效运转。为了充分体现以学定教学为主体的理念，本着充分挖掘教材用活教材的原则，我还有意识地引导学生尝试自己制定学习目标，也取得了不错的效果。二自主互助，重在实践随着课程改革和新课堂教学研究行动的深入发展，自主合作探究式学习方式或自主互助型学习模式已获得了广大师生的认可。在这个背景下，结合英语课程标准的有关要求，上课前，我在分析学生的认知能力和需求的基础上，低起点多层次设计教学环节，构思学案，力求能够让更多的学生参与到课堂中来，满足不同层次学生的需求，给更多的学生提供参与的机会。在具体的教学过程中，我注重引导学生进行自主学习主动发展，并通过合作探究小组交流结对练习等方式，让整个学生群体都能动起来，让不同层次的学生都能获得发展机会，真正使自主互助学习方式贯串整个课堂。例如，在学习新标准英语，辅之以强化训练。我的具体做法是，讲完了时候，再给他们些相关的例句来练习巩固。最后，由教师引领学生，进行错题整理，克服易错点，巩固重点知识，以达到知识学习的长期有效，甚至终生难忘。四检测反馈，落实全面看堂课是否成功。关键是看学习目标的落实情况。为将学习目标落到实处，我每节课要进行达标检测，全面了解学生学习目标的达成情况。主要做法是学生自测。教师下发反馈题课前已经让学生把学案做了，然后我进行批阅，根据批阅的情况再出份反馈题，学生答题，不再借助于别人的力量，实事求是，看看自己这节课的知识是否真正掌握，检测本节课的学习效果。小组评价。做题时间到，各组长收卷，老师给出答案，组长和副组长快速阅卷，打出分数，把全组整体成绩报上来，和其他组的同学进行比较，让每位同学和每组的荣辱紧紧联系在起。小组评价是这样操作的开学伊始，我根据学生的成绩按照好中差学生平均的分成个学习小组，小组成员以及组长副组长在教室墙壁的学习天地里，绘制张学习小组发展评价表格内容包含课堂上回答问题的频率小组回答问题的人数课堂达标的成绩，作业完成的情况。回答问题的频率回答问题的人数课堂达标的成绩当堂评价作业评价周评价组组组组组组组组组长当堂随时统计，有课代表课下和班长起汇总课堂和作业情况，在下节课上课前宣布小组的评价结果，以此鼓励和激励小组的竞争。利用每个周的第节课宣布每周的冠军，进行表扬鼓励。反馈矫正。如果个知识点学生出错面较大，老师进行点拨，指导学生进行矫正。利用四环八步学案导学教学法的优点和长处学案的使用大大了增加课容量，更加有效地实施分层教学，在学案上教师分层提供不同题目，学有余力的同学就可以尽情发挥自己的聪明才智了。有利于学生学习材料的积累与总结如果学生把每份学案认真地整理起来，相信这定是份弥足珍贵的复习指导材料。有利于学生更好地在复习阶段查漏补缺。解决了学生眼高手低的问题，学案使许多知识都落到了纸上，这样避免了学生只会说不会做的难题。如英语，许多学生只会背单词，说句子，但是在考查语言点和语法的时候，他们就不知所措了，而学案的使用解决了这个问题。四环八步学案导学教学法在高密市英语学科教学中产生了定的影响。年月至年月我多次举行了高密市观摩课并在市课堂教学开放周得到推广。年月参加高密市初中英语教学能手评选获第名。年参加潍坊市初中英语优质课评选获等奖。年月举行了潍坊市公开课。我的教学成绩逐年提高，学生的综合素质稳步提升，中考成绩连续三年名列前茅。在连续五年的全国中学生英语能力竞赛中多次获得优秀辅导教师奖。我根据自己的教学模式和经验撰写的多角度复习，全方位指导文，在年潍坊市中考质量研讨会上做了典型发言。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教学中，我会直以高度的责任感和使命感奋斗在教育的第线，为打造高效课堂而努力。打造高效课堂四环八步学案导学教学法新课堂教学研究行动在我市轰轰烈烈的展开了。我作为名英语教师及学校英语学科负责人，深感责任重大。如何将英语新课程标准落实于自己的教学课堂，培养学生英语学习习惯及素养并形成自己的教学特色，是我直思考的问题。经过深入研究，认真实践，多方验证，并本着结合本校实际，体现英语特色，立足于全体学生，发挥个人优势的原则，我逐步形成了初中英语四环八步学案导学教学法，即以学定教目标导航，自主互助重在实践，教师点拨突破疑难，检测反馈落实全面，并形成了自己的教学特色，自己的教学特色以学定教，目标导航学生有目标的学习才是高效学习，学习目标的制定很重要。节课开始，首先通过学习目标的展示，让学生了解主要内容，明确学习任务，做到有的放矢，有利于发挥学生学习的主动性和积极性，也有利于节省时间，提高课堂学习效率。每节课的学习目标要明确，重难点突出，并且精而简。做到不在教学环节上平均用力，或按照教材的环节顺序走马观花，看似面面俱到，实则蜻蜓点水不深入不透彻。例如我在参评潍坊优质课时讲的新标准英语，把第部分听音圈单词这环节删除，因为这是节听说课，我已经在课前布置学生进行了预习，通过检查，也发现学生对本节课要学习的单词已经熟练掌握，如果保留这个环节，无异于画蛇添足，同时也浪费了课堂时间，不利于课堂教学的高效运转。为了充分体现以学定教学为主体的理念，本着充分挖掘教材用活教材的原则，我还有意识地引导学生尝试自己制定学习目标，也取得了不错的效果。二自主互助，重在实践随着课程改革和新课堂教学研究行动的深入发展，自主合作探究式学习方式或自主互助型学习模式已获得了广大师生的认可。在这个背景下，结合英语课程标准的有关要求，上课前，我在分析学生的认知能力和需求的基础上，低起点多层次设计教学环节，构思学案，力求能够让更多的学生参与到课堂中来，满足不同层次学生的需求，给更多的学生提供参与的机会。在具体的教学过程中，我注重引导学生进行自主学习主动发展，并通过合作探究小组交流结对练习等方式，让整个学生群体都能动起来，让不同层次的学生都能获得发展机会，真正使自主互助学习方式贯串整个课堂。例如，在学习新标准英语，这听说课中，我根据对话内容和所学新知识，设计低起点多层次的听和说的训练项目，重点是通过听到北京动物园的参观的所见进行听与说的练习。我是这样设计的听听第遍，回答这个问题很简单，学生基本上能听懂，并且非常乐于起来回答，来展示自己的能力。听第二遍前，我设计了个判断题，并且在