掌握画汗衫的基本表现方法是本课的重点，而让学生创造性地设计并绘制具有个性的汗衫为本课的难点。说教法学法教师总是作为学生主动构建知识的帮助者和促进者。在教学过程中，实物展示，情景创设，媒体操作，现场比赛等方式进行教学，为学生营造个宽松和谐的学习环境。让学生通过观察，体验，比较，讨论等形式，在探索中学习，在学习中探索，了解并掌握画汗衫的基本表现方法，并创造性地设计并绘制具有个性的汗衫过程中，发散思维，大胆创作。为了更好的服务教学过程，课前我做如下教学准备课堂环境布置课堂采用分组形式，四人组，以便讨论与合作。教师方面多媒体课件实物纸作画工具等学生方面实物纸作画工具等说教学过程设计，激趣导入，了再次巩固和运用所学知识，我设计现场调查活动。我组织学生将所带所穿的汗衫按照图形，文字和图文式进行分类，并根据调查结果就图文式的表现方式最多这现象进行研究。调查活动不仅使提高了学生的参与兴趣，同时，也使学生认识到艺术和生活的紧密关系，并激发了学生热爱生活的情感。发散思维，大胆创作学生经历了以上的欣赏分析过程，对汗衫的设计主题以及艺术的表现方式有了了解。此时，学生的创作欲望高涨，我提出创设个性汗衫设计大赛来点燃学生的创作的欲望。并渗透创作要求即在作业纸上根据自己喜好进行设计，力求做到新颖，别致，有个性。为了让学生更顺利地进行创制。我再次组织学生回顾汗衫文化的时尚流行，也对同龄人的作品作了番欣赏，在为学生增强信心的同时，也为学生的创作储备大量的视觉材料。在学生创作过程中，我全面观察学生作业。点拨部分学生作业，对个别学生进行画面技巧表现以及些特殊效果处理的辅导。让学生能充分发散思维，大胆创作，增强成功信念。在学生创作过程中，为了营造个宽松愉悦的创作环境，更好的激发学生的设计灵感。我播放苏州好风光音乐及组采集自生活实际的汗衫图片作品展示，体验成功在这环节中，以展览会的形式，组织学生把完成的作品放入展区，相互观摩，提高学生的审美能力。在作品评价时，我主要重视学生在美术活动中的表现，让学生谈谈对创作是否感兴趣合作的是否愉快能否大胆创造等等。指名学生谈谈自己创作意图，并推广自己的作品，接着让其他学生谈参观作品的感受。并让学生以顾客和生产商的身份进行订货，以现场订货的结果来确定谁是最后的赢家。最后教师再进行小结，提出努力方向。通过这种艺术展览会和自评互评师评相结合的评价方式。让学生充分体验满足感和成功感，促进学生个性形成和全面发展。设计思路通过大量的图片欣赏分析，从设计主题和表现方式为切入口，来了解文化衫的基本设计原理和技巧，个充满新奇的探究过程，决定着学生最后成功的设计尝试。画汗衫说课设计今天我说课的题目是九年义务教育课程标准实验教科书第单元装扮我们的校园中，课题二画汗衫。本课主要是让学生在了解文化衫内涵的基础上，根据文化衫基本的设计元素，用自己喜欢的形式进行个性化的文化衫设计。下面我就按教学资源，教法学法和教学过程设计，针对画汗衫这课的教学，进行说课。开发教学资源画汗衫是属于创作设计领域的课。本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式图文并茂式和图形式。汗衫作为夏季恤衫的个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚既舒适又充满强烈的文化气息。画汗衫课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创造能力。根据我对教材的理解和定位以及学生的特点，确定以下教学目标情感领域发展创新思维，激发美化生活的愿望，培养学生丰富的感知能力，大胆的表现能力，激发学生热爱生活的情感，提高审美能力。认知领域通过欣赏多种多样的汗衫装饰图案，了解设计汗衫的有关知识。操作领域尝试富有个性的设计，选择自己喜欢的方式进行创作，锻炼设计能力。其中如何让学生了解并掌握画汗衫的基本表现方法是本课的重点，而让学生创造性地设计并绘制具有个性的汗衫为本课的难点。说教法学法教师总是作为学生主动构建知识的帮助者和促进者。在教学过程中，实物展示，情景创设，媒体操作，现场比赛等方式进行教学，为学生营造个宽松和谐的学习环境。让学生通过观察，体验，比较，讨论等形式，在探索中学习，在学习中探索，了解并掌握画汗衫的基本表现方法，并创造性地设计并绘制具有个性的汗衫过程中，发散思维，大胆创作。为了更好的服务教学过程，课前我做如下教学准备课堂环境布置课堂采用分组形式，四人组，以便讨论与合作。教师方面多媒体课件实物纸作画工具等学生方面实物纸作画工具等说教学过程