1、设计，色彩的选择，制作方法的变化，鼓励学生使用不同的材料。教师在学生设计表现花卉时，巡回指导，例如可以参与小组讨论，适时给予提醒和建议，使纸花做得漂亮有神韵对遇到制作难题的小组及时给予帮助发现好的创意及时表扬。通过第三个环节的学习，学生已基本突破难关，教师给予学生自由的创作空间，让学生的思维处于高度的。
2、美丽的花园说课稿说教材说课题。今天我说课的内容是江苏版九年义务教育六年制小学美术第九册第四课的纸花。本课的纸花属于造型表现学习领域。根据我对课程内容的理解，也为了把学生引进生活的情境，我把纸花这课题重新命名为美丽的花园。说教学内容。大自然中有许多奇花异草，为我们人类带来美的享受，是我们不可缺少的朋友。。
3、习，让学生了解更多花卉的知识，开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面。操作领域学生尝试用自己喜欢的材料方法表现主体的花卉。在制作中，注意花形的设计色彩的选择，加工方法的变化。情感领域通过学习培养学生对花卉的情感，体验纸花制作的趣味。教学重点和难点教学重点引导学生欣赏花的形状色彩结构特点，启发学生了解不同的工。
4、，就能创作出各种各样的花卉。激发学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。说教法学法。五年级学生是小学高年级阶段，已具备了些造型表现的技能技巧，在教师适当的引导启发下，能主动探索纸花的制作方法，并在游戏中完成纸花造型。所以我设计学生的学习方式主要是自主探索，人小组合作表现花卉，发展学生的构思与创作能力。
5、知识面。操作领域学生尝试用自己喜欢的材料方法表现主体的花卉。在制作中，注意花形的设计色彩的选择，加工方法的变化。情感领域通过学习培养学生对花卉的情感，体验纸花制作的趣味。教学重点和难点教学重点引导学生欣赏花的形状色彩结构特点，启发学生了解不同的工具，不同的材料和表进步的铺垫。图片是展示形象的主要手段，。
6、本课教材通过欣赏花卉，把学生带进花的海洋，利用花卉制作方法的比较和介绍，让学生了解花的形状色彩以及结构关系，拓宽学生的知识面。接着进行立体和纸雕花卉的造型，鼓励学生运用各种纸张和废旧材料制造各种不同的花卉，学生经过这活动会受到启发相同的内容可以有多种不同的表现方法，只要抓住花形特点，巧妙地利用各种材料。
7、发散状态，通过小组成员的探索，创作出独特的立体构成的花卉，体验纸花制作的乐趣。四展示评价花卉。教师出示美丽的花园展板花瓶或包装好的花泥。学生将自己制作的花朵展示到花园里，美化这个花园，使它成为美丽的花园。这里教师为学生提供了展示才华的舞台，让学生充分体验到成功的乐趣。接着教师引导学生作自评和互评学生欣。
8、赏美丽的花园，并把自己制作的花卉介绍给大家，说说制作的方法和技巧也可以选出自己喜欢的花，说出为什么。学生通过师生生生交流，学习多角度欣赏和认识美术作品的材质形式和内容特征。逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展学生的审美能力。五拓展引导。
9、设学习情境，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现。学生知识能力的增长和情感态度的培养，都是在学习活动的参与和探究中实现的。说教学目标。根据美术课程标准的要求学生认知的特点以及本课的教学内容，我设定本课的教学目标为认知领域通过本课的学习，让学生了解更多花卉的知识，开阔学生的眼界，拓宽学生的。
10、而形象的再造与表现又是美术教学中的关键。为了更好地解决形象表现这难点，教师设计制作与教学内容相关的图片资料，用多媒体进行演示，使学生对教学内容中些未接触过或较难的形象有明确的认识，激发创作热情。三学生设计表现花卉。人小组合作，讨论自己准备怎样做花，用什么方法和材料完成有新意的花卉制作。制作时注意花形的。
11、。而教师应该关注学生的学习活动方式，精心设计教学过程，创设学习情境，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现。学生知识能力的增长和情感态度的培养，都是在学习活动的参与和探究中实现的。说教学目标。根据美术课程标准的要求学生认知的特点以及本课的教学内容，我设定本课的教学目标为认知领域通过本课的学。
12、纸制花卉的应用。教师小结生活中处处都有美，通过今天的学习，同学们课后可以用自己制的纸花来美化自己的生活。你能说说怎样来美化自己的生活吗学生交流教室里可以用纸花装饰些布告栏黑板报等家里可以制作流言板。教师展示图片。这环节是拓展引导纸制花卉的应用，知道用花朵来美化自己的生活，使学生的学习从课堂延伸到课外。。
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《美丽的花园》 说课稿