学内容转化成学生从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让学生分组合作大胆交流，并根据实际情境和学生的特征即兴发挥。学法学生在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅助观察能用分类总结的方法，记录观察结果，掌握观察规律。五教学过程情境导课，揭示课题为了让学生能够亲其师信其道，我会用亲切的语言和学生交流春天的见闻用美丽的图片吸引学生，让学生入情入境。我想当学生眼前呈现出幅幅美丽的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那片片摇曳着的金黄，去欣赏去观察那朵朵盛开的油菜花。二新课探究，凸现个性这个过程由三个活动组成。活动观察棵油菜这项活动主要是让学生了解油彩花的各个器官，内容相对简单，我采用了比较常用的教学方法。看看我给学生出示张油菜花的完整植株图片让他们观察，培养学生全面有序的观察习惯。说说经过仔细观察，让学生到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明油菜花的各个器官，锻炼学生进入第三个环节的学习。我先给学生播放段关于油菜花的录像资料，让学生的精神得到适当的调节。这段录象在教学中还能起到承上启下的作用。为了达到提高学生注意力的目的，我准备采取问题抢答的竞赛方式。收集问题让学生自由阅读活动三的内容，看看教材中提出了什么问题，自己又发现了什么问题，学生将这些问题用纸条的形式送给我，目的是保密。我将这些问题进行分类汇总，为比赛做好准备。进行比赛将男女同学自然分成竞赛双方，我来出题，学生抢答，调动学生热情，活跃学生思维。此时，学生的答案可能还很有创意，比如在推测花蕾未来变化时，用了画画的方式，省去了许多繁琐的语言，让人看了目了然，新颖而且有创意。对于这样的学生，定要给予高度赞扬，使学生的心情更加振奋。比赛结束时，会有胜负之分，这时还需要及时做好学生的思想工作，教育他们要胜不骄，败不馁，学会正视成功和失败。三教师点评，深化认识通过这节课的学习，学生对开花植物的认识更加深入，学会了用多种方法多种感官研究植物，但是科学探究的能力的提高，是个循序渐进的过程，还需要进步培养细致严谨的探索精神在小组活动过程中，还要加强欣赏他人快乐自己的团队协作意识。四拓展知识，延伸思维为了让学生在巩固已学知识基础上，将知识范围延伸到了课外生活中。我准备设立了个十字花科报名处，让学生在课下寻找十字花科的其他植物，利用课余时间，扮演其中的种到我这里报名，介绍这种植物的特点。对于表现突出的同学，赠送张十字花科植物的精美图片，作为鼓励。六教学评价在这节课的教学设计中，我根据教材编写的意图和教学实际，注意三维目标的整合，注意教材内容的完整性和联系性。站在育人的角度，尽量做到尊重和超越教材的和谐统，重视培养学生的科学素养，创造符合儿童心理发展的教学特色。在这种教育理念指导下，我又采取学生自评互评和老师评价的多种评价方式，达到增强学生探究兴趣的目的。小学科学油菜花开了说课稿教材分析油菜花开了是小学科学四年级下册新的生命单元第课。本课安排了三个活动观察棵油菜观察朵油菜花观察棵油菜的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先观察棵油菜，然后以最能吸引学生注意的花为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。二教学目标知识目标开花植物花的构造组成十字花科植物的特点。能力目标能用解剖的方法辅助观察花的各部分组成及特点在观察的基础上，能预测植物未来的生长。情感目标激发学生研究植物的兴趣，培养学生爱护生命珍惜生命的意识。三教学重点难点重点学会观察油菜花各部分的构造难点学会使用镊子解剖植物，了解油菜花各部分的名称。四教学策略教法在教学活动中，我力求把教学内容转化成学生从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让学生分组合作大胆交流，并根据实际情境和学生的特征即兴发挥。学法学生在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅助观察能用分类总结的方法，记录观察结果，掌握观察规律。五教学过程情境导课，揭示课题为了让学生能够亲其师信其道，我会用亲切的语言和学生交流春天的见闻用美丽的图片吸引学生，让学生入情入境。我想当学生眼前呈现出幅幅美丽的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那片片摇曳着的金黄，去欣赏去观察那朵朵盛开的油菜花。二新课探究，凸现个性这个过程由三个活动组成。活动观察棵油菜这项活动主要是让学生了解油彩花的各个器官，内容相对简单，我采用了比较常用的教学方法。看看我给学生出示张油菜花的完整植株图片让他们观察，培养学生全面有序的观察习惯。说说经过仔细观察，让学生到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明油菜花的