认识工具箱中各类工具的用法。四教法阐述本课采用的主要教学方法有任务驱动法创设情境法等。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。使课堂能在生动有趣高效中进行。五学法指导为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找创设情境，激情导入首先展示个美丽的电子画展情境，展示的是些色彩较为简易的作品。让学生通过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时教师抓住时机提出任务喜欢这些漂亮的图画吗打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。此环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动积极地接受任务，并带着问题去学。二任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，步步的在实践中摸索，来获取新知。在此我主要设计了三种学习方法自读教材同学间互相讨论教师巡回指导。这环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材同学老师都作为学习的帮助者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。三实践操作，体验成功学生在掌握了新的技能之后，就有种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学展开想象，创作幅自己的作品，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。四归纳总结下课前五分钟，总结这节课的所学内容，教师可以用这节课，我学会了„„这样的形式让学生总结。七设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想学科整合的问题。本课整合了美术信息技术两大学科，在定程度上强调了教师的讲授作用与引导启发作用。改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。情景与任务驱动的融合。在每个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务信息技术初识画图窗口说课稿说教材初识画图窗口是小学信息技术教材四年级下册的内容。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动退出画图程序的方法和了解画图窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。在设计这课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。二教学目标认知目标实施讲练法模式，使学生认识理解掌握画图软件的作用。能力目标培养学生动手和创新能力。情感目标让学生自我展示自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三教学重点与难点重点熟练掌握启动和退出画图窗口的操作方法及窗口特有的组成。难点认识工具箱中各类工具的用法。四教法阐述本课采用的主要教学方法有任务驱动法创设情境法等。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。使课堂能在生动有趣高效中进行。五学法指导为培养学生良好的学习习惯，配合上述教