1、互作用强调学生用多种方式表征教学内容强调以学生为中心的教学三论述每题分，道分结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。参考答案师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度等。它是种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值生命意义的具体体现。几种典型的师生关系模式放任型这类型的师生关系模式是以无序随意放纵为其心态和行为特征的。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的。
2、响学习成绩的因素还有很多，如智力学习方法还是家庭环境教师等因素。这种归因训练的好处在于，在学生做努力归因时又联系现实，在做现实归因时又强调努力。五表达明确的期望，合理运用外部奖赏学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价以及成功之后会有什么收获。教师应该教师把期望明确地传达给学生外部奖赏在此是指物质上的奖励，教师在运用外部奖励时，应持谨慎态度，对那些已有内部动机的活动最好不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的活动予以物质奖励，才可能产生积极地激励作用。六提供明确及时的反馈，有效地运用表扬反馈在此指的是给学生提供关于其成绩的信息。教师应该运用反馈，注意反馈必须明确具体，必须使反馈紧随个体的学习结果。必须提出经常性的反馈，使学生能付出最大的努力。表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生。
3、用自己的宽容心和爱心去感化他，同时还要发动班级的同学去帮助她，理解他并且感化她。小黎虽然与周围的同学和老师不断的产生冲突，但是她的自尊心是相当强烈的，同时她也和其他的学生样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外，小黎目前是初二的学生，这时的儿童处于青春期，她会具有青春期孩子的冲动对抗自尊心强及自我等些性格特点。教师在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质，有的放矢的进行教育。同时要适时的处理学生的心理矛盾，使得学生无论在身体上还是心理上都获得正常的发展。问题学校教育在人的发展中起到主导作用。所为主导作用，是指主要的并能引导事物向方面发展的作用，学校教育对人的发展起主导作用，是指学校教育对人的发展具有主要的导向性的作用。学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性。第，学校教育具有明确的目。
4、，有时候连课本都不愿意打开甚至有时候自顾自地写东西。做小动作等等的方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心问题如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她分问题根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则分问题请从教育心理学的角度，分析小黎独特的心理特点，如何实施有针对性的教育分问题以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用分参考答案问题对其关心爱护，尊重学生的人格尊严。善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导讲究定的方法，善于抓住时机进行转化指导在采取以上措施时，。
5、反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施开除学籍批评开除学籍批评退学答案若干相邻学科经过筛选，充实，合而为称为分科课程综合课程学科课程活动课程答案解析综合课程又称广域课程或合成课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在门综合学科之中，以认识论方法论心理学教育学等学科为理论基础。综合课程坚持知识统的观点。综合课程可以发挥学习者的迁移能力。举个例子大家就比较清楚的了解了，比如生物学就是将动物学植物学微生物学融合在起的学科。故正确答案为。课程标准是的基本结构性文件国家地方校本学科答案解析课程标准也即教学大纲，是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。它反映学科的教学目的任务教材内容的范围深度。
6、适当的行为，对他们所表现出的期望行为提供反馈。表扬的方式比表扬的次数更重要。表扬的有效性取决于它的具体性可靠性以及行为结果的依随性。四案例分析分以下是位实习教师的教学日记，请根据材料回答问题小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与男生打架，对班主任的批评教育反映强烈，存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部值日提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚的与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样。
7、行为，也不指示学习的方法，切活动由学生自己进行。专制型这类型的师生关系模式是以命令权威疏远为其心态和行为特征的。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。民主型这类型的师生关系模式是以开放平等互助为其主要心态和行为心态和行为特征的。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。大量事实表明，在民主型师生关系模式下，师生关系民主平等融洽，而在专制型师生关系模式下，师生关系对立。新课程的推进要致力于建立种充分体现尊重民主和发展精神的新型师生伦理关系,跟上时代的步伐,尊重学生的人身基本权利,给学生更。
8、多的人文关怀。应该说，建立民主型的师生关系既是新课程实施与教学改革的内容和任务,也是落实深化改革,与时具进的体现。联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机。参考答案学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机般采取下列有效的方式和措施激发兴趣，维持好奇心兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分。是培养和激发学生内部学习动机的基础。教师可以通过下述方法激发学生的兴趣和好奇心教师在可能的情况下，向学生讲明所学内容的用处。创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的十分有效的种方法。向学生提出他们现有知识无法解答的问题，挑战他们现有的理解能力，也能够激发学生的好奇心，由此产生学习的内部动机。二设置合适的目标当目标是自己设定的时候，个体通常会付出更多的努力。教师可。
9、指年满周岁，以自己劳动力收入为主要生活来源的公民。答案学校劝退初三学生小陈，侵犯了小陈的权利。受教育发展生存知情答案李以为张贪污学费，将张打伤，造成张轻微伤，医药费开支元，李侵害张的权利名誉权，荣誉权生命健康权，荣誉权生命健康权，名誉权生命健康权，名誉权荣誉权答案张依法向，维护自己的合法权益是正确的。学校提出赔偿教育行政部门申诉法院提出诉讼以上皆可答案教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该承担承担全部责任承担大部分责任承担过错责任不承担责任答案明知校舍有危险而不采取相应措施，直接责任人应追究责任民事刑事般行政答案解析中华人民共和国教育法第条明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造员伤亡或者重大财产损失的，对直截负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。故正确答案为。对于违。
10、和结构教学进度以及教学法上的基本要求。它是编写教科书和教师进行教学的主要依据。故正确答案为。第斯多惠说坏老师奉送真理，好老师教导真理。体现教学原则。巩固启发循序系统答案二简答题，各分，分简述作为教师，如何学习教育学参考答案把教育理论学习与教育教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与教育实践能力相互促进。将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。把专业理论与交流讨论结合起来。把专业阅读与专业写作结合起来。简述我国爱国主义教育中值得注意的问题参考答案爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来。爱国主义要把民族自豪感与危机感结合起来反对狭隘的民族主义，把爱国教育与国际主义教育联系起来爱国主义教育要体现层次性简述建构主义学习的共同点参考答案强调复杂学习环境和真实的学习任务强调社会协商和。
11、最关键的是教师要尊重学生爱护学生，用宽容的心来包容学生，在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。问题课堂与生活相结合的原则疏导性原则长善救失的原则集体教育与个别教育相结合的原则灵活因材施教的原则问题根据对材料的分析可以看出，小黎的心里特点具有以下的特征由于其父母长时间不再身边，所以，使得她缺少普通孩子所拥有的家庭的温暖。心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求，班主任在教育时要更多的给予她关心和爱护，从学习上生活上和心理上都对其进行帮助和安慰。小黎的性格比较孤僻不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学产生摩擦，同学与他的对峙行为，更加造成了她与周围同学及教师的逆反情绪，加重了她的性格孤僻。在教育的过程中，班主任老师不但要更多的关心她，。
12、与学生讨论过去的目标实现的情况，然后再为下阶段设定新的目标帮助学生设定个具有挑战性又现实的目标。三培养恰当的自我效能感当个体拥有了相应的知识技能后，自我效能感就成为个体行为的决定性因素。教师如何帮助成绩不好的学生提高自我效能感通过为学习成绩不好的学生设定难易合适的任务，让他们不断地获得成功体验，进而提高自我效能感。让学习不好的学生观看和想象那些与自己差不多的学生的成功操作，通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。教师可以通过归因训练改变学生对自己学习能力的判断，形成正确的自我效能感判断。四归因训练改变学生不正确的归因，提高学习动机可以从两个方面入手是努力归因，无论成功或失败都归因于努力与否的结果。二是现实归因，针对些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影。
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