君主制。但这部分内容对于学生理解民主政治没有太大的联系，故可以进行缩略和替换。引导学生研习和运用历史材料。围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用古代希腊示意图说明海洋文明对雅典民主的影响补充希腊概况，工商文明传统对与雅典民主政治产生的作用。期望学生在研习历史材料的过程中，进步认识到历史材料是认识历史的重要途径，牢固树立论从史出的意识。通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。详见教学构思在合作与交流中不断锤炼历史思维。上课前布置学生分组完成作业为什么古代中国选择专制主义中央集权专制主义中央集权制度对我国历史的发展有什么影响作业无需学生用翔实严密的论据进行论证，主要用课本引用的史实作为论据，加上自己的理解就可以了。关键是学会归纳和演绎这种思维的方法，引导学生在此基础上分析古代希腊雅典民主产生的条件。作业可以通过展览课堂讨论等多种方式进行分享和交流。教学构思教学内容教师的教学生的学预期效果概念剖析什么是民主政治情景创设以本学期每人交多少班费为主题进行模拟班会的课堂讨论。问题设计班级里的事务由大家讨论，共同决定的这样种模式，我们称为什么内部的混乱和城邦之间的长期混战使希腊诸城邦逐渐衰微④马其顿的征服使希腊诸城邦衰落。对民主政治的作用有更进步的认识。雅典民主政治的价值和意义设问谈谈你对雅典民主政治的看法。各抒己见，热烈讨论。达成共识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了条可供选择的道路。理解民主政治对人类历史发展的影响，理解人类历史发展过程中的差异。探讨古代中国与古代希腊不同政治制度对东西方历史发展的影响设问中国古代文明能够长期保持连续而未发生断裂，而古希腊文明却衰落下去，是否与各自不同的政治制度有关而在近代，西方国家却率先确立了资本主义制度，产生了工业文明，又是否与古希腊的民主共和传统有关通过网络或图书馆搜集资料，也可通过归纳演绎方法进行推理，得出自己的认识。对课本学习的延伸，通过课外学习加深认识。教学反思在进行教学设计时，做好充分的学情调查是非常必要的，这有利于根据学生实际的认知水平和知识基础来确定教学重点难点，并找到突破难点的方法。也使教学目标的设置更为科学化人性化。使教学从开始就是个师生互动的过程，教师的教与学生的学不再脱节。课标对于本课的要求是了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要性。由于进行了学情调查，知道高学生已对雅典民主政治的主要内容有了定了解，只是在概念上还有些模糊，因此本教学设计便将雅典民主政治的内容设为学生自主学习的内容，而将教师讲解的重点放在希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响上，从而节省了课堂教学时间，取得了比较好的教学效果。背景资料希腊概况位于巴尔干半岛最南端。西南濒爱奥尼亚海，东临爱琴海，南隔地中海与非洲大陆相望，海岸线长约公里。境内多山，沿海有平原。品都斯山脉纵贯西部，中部为色萨利盆地。河流短小，多港湾。最大半岛是伯罗奔尼撒半岛，最大岛屿为克里特岛。属亚热带地中海式气候，冬温湿，夏干热。平均气温冬季，夏季，年平均降水量毫米。主要矿产有铝矾土褐煤镍铬镁石油铜铀金石棉大理石等。马其顿崛起和希腊城邦的灭亡希腊的北方邻国马其顿的居民在种族和语言方面与希腊人很接近，并且深受先进的希腊文化的影响。腓力二世公元前前年在位统治下的古代马其顿的迅速崛起，不仅极大地推动了马其顿历史的发展，而且使马其顿人的历史从此长期与希腊人的历史融為体。马其顿在腓力二世统治时期的向外扩张，严重损害希腊許多城邦的利益，威胁它们的生存。以狄摩西尼公元前前為代表的雅典反马其顿派，从公元前世紀年代起，為扺抗马其顿的侵略在雅典內外进行了坚决的斗争，但以失败告终。公元前年希腊诸邦联军在喀罗尼亚战役中败北，从此希腊的大部分城邦逐渐丧失了政治，沦于马其顿王国统治之下。古代希腊民主政治教学设计教学设计学情调查高学生在初中学习义务教育课程标准实验教科书世界历史九年级上册时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊。教学目标西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中是比较具有代表性的，究其起源，则是古代希腊的民主政治制度。同时，本课也是古代希腊罗马的政治制度这单元的第课时，教师对学生探究方式的引导将会对本单元后续的学习起示范作用。故设定教学目标如下掌握重要概念城邦雅典民主政治等。结合历史材料分析雅典民主政治的特点。认识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了条可供选择的道路，并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情经济发展等因素相关。教学方式重新整合教材内容，使之为教学目标服务。为完成教学目标，需要对教材内容进行整合，需要结合主题思路做大胆地取舍。比如古代希腊城邦政体类型多样，民主制之外还有贵族制和君主制。但这部分内容对于学生理解民主政治没有太大的联系，故可以进行缩略和替换。引导学生研习和运用历史材料。围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用古代希腊示意图说明海洋文明对雅典民主的影响补充希腊概况，工商文明传统对与雅典民主政治产生的作用。期望学生在研习历史材料的过程中，进步认识到历史材料是认识历史的重要途径，牢固树立论从史出的意识。通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。详见教学构思在合作与交流中不断锤炼历史思维。上课前布置学生分组完成作业为什么古代中国选择专制主义中央集权专制主义中央集权制度对我国历史的发展有什么影响作业无需学生用翔实严密的论据进行论证，主要用课本引用的史实作为论据，加上自己的理解就可以了。关键是学会归纳和演绎这种思维的方法，引导学生在此基础上分析古代希腊雅典民主产生的条件。作业可以通过展览课堂讨论等多种方式进行分享和交流。教学构思教学内容教师的教学生的学预期效果概念剖析什么是民主政治情景创设以本学期每人交多少班费为主题进行模拟班会的课堂讨论。问题设计班级里的事务由大家讨论，共同决定的这样种模式，我们称为什么说明民主就是专政专制集中的对称民主政治就是统治阶级中多数人享有管理国家权力的政治制度。模拟班会，进行讨论在讨论中感受民主的气氛。通过对民主气氛的感受，明确民主和民主政治的概念，加深认识。明确学习主题概念，有利于学生对该主题的整体把握。雅典民主政治形成的过程情景创设民主政治在中国的发展经历了个漫长而曲折的过程，在西方同样有段不断发展的历史。当人们