下面首唐诗，完成问题。

登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

乾坤日夜浮中的浮字，表现了洞庭湖的什么特点浮有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔气势磅礴的特点。

解析本题考查古诗的炼字。

解答时不仅要注意字面意思，还要联系词语在诗歌中的意思和表达效果。

阅读全诗，概括凭轩涕泗流句蕴含了哪些情感。

亲人离散漂泊无依的孤独感，对国家多难壮志未酬的无奈和伤心。

解析本题考查诗歌蕴含的感情。

解答时要联系全诗内容和作者的生平以及写作背景。

十德州阅读下面古诗，完成问题。

雨过山村王建雨里鸡鸣两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

斜现读在此诗中以求押韵，古音应读为解析本题考查押韵知识。

斜字的古音，可以联系过故人庄中的青山郭外斜。

诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点示例偏僻人稀清新秀丽自然静谧。

解析概括诗句描绘的景色特点，般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景色的特点和情调。

简要分析闲字的妙处。

既用闲来反衬农家的忙，突出了人的勤劳又用拟人手法，以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。

解析本题考查对古诗炼字的赏析。

妇姑浴蚕去了，雨中的山村，唯有栀子花悠然无事地独自闲在庭院里。

个闲字，烘托出庭院中的片幽静气氛。

十二宁波请认真阅读下面的古诗，完成问题。

东坡宋苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡歌的风格和主题思想，然后再结合具体语言环境进行品味。

该题的题干已经提示这是首论诗的绝句，再根据注释中爱好的意思，就可以初步推断出阿婆还是初笄女是采用了比喻的手法。

十七台州阅读下面的古诗，完成问题。

田舍宋范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙。

儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁野气香。

乐哉今岁事，天末稻云黄。

注释田舍农家。

筑圃修筑打谷场。

菁水草。

天末天边。

这里是指稻田望无际。

全诗洋溢着种乐或乐哉的气息。

请用原诗中的个词作答解析本题考查对诗歌思想感情的概括能力，要在理解诗中景物特点的基础上，抓住体现诗人感情的关键词乐。

请你展开想象，用生动的文字描绘出儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳的画面。

小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍或在厚厚的落叶堆里酣然入睡，夕阳西下，群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。

解析要在抓住景物特点欢快美好的基础上展开合理的联想想象，用生动的文字描述出画面内容。

十八荷泽请认真阅读下面的古诗词，完成问题。

寿阳曲远浦帆归夕阳下，酒旆闲后面写怕得鱼惊不应人作铺垫。

解析本题考查对诗句的作用的分析。

解答此题要仔细分析，首先要抓住关键词，然后分析其表达作用。

结合注释可以看出侧坐莓苔表明小儿很会选取钓鱼的位置，这里阴湿僻静，是钓鱼的好地方，同时也为后文写怕得鱼惊不应人作铺垫。

诗中遥招手者是谁为何遥招手垂钓儿童或小儿。

他怕答话声把鱼惊走。

解析本题考查对诗歌内容的理解。

从路人借问及怕得鱼惊不应人可以看出遥招手的主人是小儿，从动作和心理两方面分析小儿遥招手的原因是怕答话声把鱼惊走。

八成都阅读下面的诗歌，完成问题。

锦江思李新独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。

得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。

从全诗来看，诗人思到了那些内容请概括作答。

思到了在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾，如能得到条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片，悠闲地倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香，等再上钩的鱼儿。

解析思即想，诗人站在锦江边上想到的，就是诗人这首诗所写的内容，因此，只要能准确理解诗歌，便能答对这道题。

本诗末句中的醉和辛弃疾醉里挑灯看剑的醉所包含的感情是否相同请简要赏析。

不同。

本诗中的醉是诗人在如画美景中，为美景所醉，表达的是种悠闲愉悦的心情。

而醉里挑灯看剑的醉，是说词人醉梦中还不忘细细看剑，表达的是词人杀敌报国收复失地的理想，以及强烈的爱国之情。

解析从这首诗的文字中可以读出诗人轻松闲适的心情，而醉里挑灯看剑出自辛弃疾的破阵子，这是学过的首词。

辛弃疾是个有着崇高的政治理想，生渴望杀敌报国的词人，联系到他所看的剑，再联系到这个人，便能得出醉所表达的情感。

九镇江阅读下面的唐诗，完成问题。

柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。

青山霁后云犹在，画出东南四五峰。

注释精舍佛寺的别称，此处指柏林寺。

霁雨止天晴。

请根据诗意，在下面括号内填写出诗人的行踪。

溪上或船上松径或松林柏林寺解析本题考查对诗歌内容的理解。

可从溪上柏林寺等关键词中得到启发进行作答。

登高远眺，诗人眼中山色尤为苍翠，试根据第三句分析原因。

是雨后，青山如洗，苍翠欲滴二是白云映衬，更显苍翠。

意思对即可解析本题考查对诗意的理解。

青山霁后云犹在句中的霁字表明雨后初晴，所以青山如洗云犹在写出雨后天空中飘着白云，与青山相互映衬，更加苍翠的样子。

画出西南四五峰不但写出了山峰的美妙，还表达了望者怎样的情感惊喜或惊奇与愉悦。

解析本题考查对诗歌情感的把握。

从诗歌中所描写的景物和诗人的行踪可以看出望者内心的愉悦，雨后初霁可谓惊喜。

十淮安阅读，两三航未曾着岸。

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

注释酒旆酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

全诗境界清淡闲远，前三句中酒旆是近景，夕阳两三航是远景，近景远景相得益彰。

解析前三句用凝练的语言，铺排了天空的夕阳江面上归航的渔舟岸上酒家的酒旗这些景物。

酒旆是近景，这是写近距离的视觉。

夕阳两三航是远景，远远望去，夕阳下，只见江上有船，船上的人却看得不甚分明，这是写远距离的视觉。

这首诗描绘了幅怎样的画面表达了作者怎样的感情渔人晚归。

对宁静生活的向往。

解析结合语句含义，这首小令描绘的是幅江村渔人晚归图，仅用二十七个字便描摹出江南渔村的闲适生活，既写出水村小镇黄昏归舟的美景，又写出渔人劳作后的轻松及喜悦之情，表现了向往宁静生活的主题。

十九义乌阅读下面的古诗，完成问题。

野望宋翁卷天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。

闲上山来看野水，忽于水底见青山。

注释湾水流弯曲的地方。

第二句诗描绘了怎样的画面描绘了幅满天秋色江天寥阔山清水秀水波清冷峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

解析描绘画面时，应扣住前两句中的景物天秋色晴湾峰峦及其主要特点，展开丰的过程中，解决实际问题的能力。

教学资源计数器例题插图等二说理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者合作者。

三说教法⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。

⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。

⒊为学生创设从事趣。

用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。

五说过程㈠创设情境提出问题二年级下学期学生的年龄处于岁岁这个年龄段，通过口算卡片复习以内的退位减法，过渡到火车嘟嘟开到图书馆，出示情境图根据图上信息，提出用减法计算的问题，根据学生提的些问题，板书儿童小说比民间故事书多多少本民间故事书比童话书少多少本课始，以此来吸引学生的注意力，使学生以极大的热情投入学习活动中，每个学生都有兴趣参与。

这问题的解决在生活中又有定的意义，培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。

二引导探究解决问题对于三位数减三位数退位减法的问题，学生有困难，让学生尝试解决，计算的结果肯定是五花八门。

设计的目的就是让学生暴露问题，下面首唐诗，完成问题。

登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

乾坤日夜浮中的浮字，表现了洞庭湖的什么特点浮有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔气势磅礴的特点。

解析本题考查古诗的炼字。

解答时不仅要注意字面意思，还要联系词语在诗歌中的意思和表达效果。

阅读全诗，概括凭轩涕泗流句蕴含了哪些情感。

亲人离散漂泊无依的孤独感，对国家多难壮志未酬的无奈和伤心。

解析本题考查诗歌蕴含的感情。

解答时要联系全诗内容和作者的生平以及写作背景。

十德州阅读下面古诗，完成问题。

雨过山村王建雨里鸡鸣两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

斜现读在此诗中以求押韵，古音应读为解析本题考查押韵知识。

斜字的古音，可以联系过故人庄中的青山郭外斜。

诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点示例偏僻人稀清新秀丽自然静谧。

解析概括诗句描绘的景色特点，般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景色的特点和情调。

简要分析闲字的妙处。

既用闲来反衬农家的忙，突出了人的勤劳又用拟人手法，以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。

解析本题考查对古诗炼字的赏析。

妇姑浴蚕去了，雨中的山村，唯有栀子花悠然无事地独自闲在庭院里。

个闲字，烘托出庭院中的片幽静气氛。

十二宁波请认真阅读下面的古诗，完成问题。

东坡宋苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡歌的风格和主题思想，然后再结合具体语言环境进行品味。

该题的题干已经提示这是首论诗的绝句，再根据注释中爱好的意思，就可以初步推断出阿婆还是初笄女是采用了比喻的手法。

十七台州阅读下面的古诗，完成问题。

田舍宋范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙。

儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁野气香。

乐哉今岁事，天末稻云黄。

注释田舍农家。

筑圃修筑打谷场。

菁水草。

天末天边。

这里是指稻田望无际。

全诗洋溢着种乐或乐哉的气息。

请用原诗中的个词作答解析本题考查对诗歌思想感情的概括能力，要在理解诗中景物特点的基础上，抓住体现诗人感情的关键词乐。

请你展开想象，用生动的文字描绘出儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳的画面。

小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍或在厚厚的落叶堆里酣然入睡，夕阳西下，群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。

解析要在抓住景物特点欢快美好的基础上展开合理的联想想象，用生动的文字描述出画面内容。

十八荷泽请认真阅读下面的古诗词，完成问题。

寿阳曲远浦帆归夕阳下，酒旆闲