思维在老师的开场白中迅速定向，进入对教材重点的探求。教师巧妙地导入新课，会激发学生学习的兴趣，使学生产生好学之乐。比如，在讲不在同条直线上的三点作圆时，不是直截了当讲方法，而是先向学生展示个问题个圆镜子破了，现在只有边缘的块碎片，根据它，你能制造出个和原来的镜子模样的镜子吗这样就能引起学生的兴趣，激发他们的思考，在不知不觉中进入所探究的问题。二创设情境，使学生享受学习之乐教师根据教学内容，创设情境，使学生在新异的学习氛围中激起思考讨论的兴趣，引出要讲授的知识。在讲“圆幂定理”时，有位教师是这样引入同学们早就背诵王之涣的登鹳雀楼“欲穷千里目，更上层楼。”其实这是诗人的浪漫和夸张。事实上，要看到千里之外的景色，再登上层楼是办不到的，那么要登上多少层楼，才能看到千里之景呢学习了这节层楼。”其实这是诗人的浪漫和夸张。事实上，要看到千里之外的景色，再登上层楼是办不到的，那么要登上多少层楼，才能看到千里之景呢学习了这节课的知识之后，大家就能回答这个问题了。学生怀着好奇心，听得格外仔细。学过切割线定理之后，大家把地球的半径公里代入公式算出约需登上公里高的层楼，才能看到千里之外的景色。比珠穆朗玛峰的两倍还多呢不少同学还主动出击，有的说老师，我算出了登高层楼通常米所能看到的景距。那个说我计算出登上泰山所能看到的景距。欢快中，学生已能应用所学的知识解决问题了。三点缀趣味，使学生体验知识之乐知识本身是严肃的，但当人们“运用”“摩玩”它时，便会发生许多的情趣，由严肃变为活泼幽默亲切有味。在教学中，如果教师在传授知识的同时，以趣味点缀，以幽默调节，则会使学生体验到知识之乐，结合教材适当介绍些古今中外数学家的故事或有趣的数学知识，这不仅有助于理解，而且有助于记忆和运用。四引导探索，使学生享受攀登之乐苏霍姆林斯基说过“教学和教育的技巧和艺术就在于要使每个儿童的想象力和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”要做到这点，就要引导学生探索，使学生享受攀登之后成功的乐趣。在教学过程中，教师的主导作用应该体现在适当地分解知识的难点，合理地划分课堂教学的层次，让学生在学习的过程中由低向高步步攀登。在艰辛的探索攀登中，享受成功的乐趣。综上所述，教师巧妙导入，以趣激之，学生则乐在开头创设情境，点缀趣味，学生则乐在其中引导探索，学生则乐在其后。善教者，能使学生脸上有笑，心中有乐，课堂生动活泼高潮迭起情趣盎然。这不仅能提高学生的能力，而且能陶冶学生的情操。让数学课堂趣味飞扬孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，孔子是主张乐学的。传统的课堂教学“遗忘”了这传统，许多教师把学生视为接受知识的容器，只知道味地填灌，使课堂教学乏味机械。学生很难从中寻得趣味，更谈不上以学为乐，致使部分学生厌学辍学。因此，教师要采用灵活多变的教学方法，寓教于乐，使学生乐在其中，同时产生渴求探索知识的内动力，不断步入新的境界，达到新的高度，并获得愉快的享受和美的陶冶。巧妙导入，使学生产生好学之乐导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键步。特级教师于漪说“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，开始就把学生牢牢吸引住。”教师在设计导入语时，要把它与教材的重点难点等因素联系起来考虑，使学生的思维在老师的开场白中迅速定向，进入对教材重点的探求。教师巧妙地导入新课，会激发学生学习的兴趣，使学生产生好学之乐。比如，在讲不在同条直线上的三点作圆时，不是直截了当讲方法，而是先向学生展示个问题个圆镜子破了，现在只有边缘的块碎片，根据它，你能制造出个和原来的镜子模样的镜子吗这样就能引起学生的兴趣，激发他们的思考，在不知不觉中进入所探究的问题。二创设情境，使学生享受学习之乐教师根据教学内容，创设情境，使学生在新异的学习氛围中激起思考讨论的兴趣，引出要讲授的知识。在讲“圆幂定理”时，有位教师是这样引入同学们早就背诵王之涣的登鹳雀楼“欲穷千里目，更上层楼。”其实这是诗人的浪漫和夸张。事实上，要看到千里之外的景色，再登上层楼是办不到的，那么要登上多少层楼，才能看到千里施工设备和材料的运输方法如下人员就近采用汽车火车运送至现场设备就近由汽车火车送至现场材料从业主指定厂家或料场，由汽车火车船运送至现场。第三节施工组织机构及施工队伍安排若我单位中标本合同段工程，我们将以精干高效的原则，选择有能力有经验懂业务的骨干人员，组建“五环路西环段东莞水道特大桥工程项目经理部”。经理部设项目经理副经理项目技术负责人，并配设具有相应资历的质检道路测量桥梁结构试验机械电力安装等专业工程师，财务负责人和计划负责人。组织机构设置详见拟为承包本合同工程设立的组织机构详细人员情况详见拟在本合同工程任职的主要人员简历表。北引桥预制厂平面布置图南引桥预制厂平面布置图拟为承包本合同工程设立的组织机构为满足施工需要，我们计划选派技术过硬施工经验丰富的桥梁路基路面等专业化施工队伍负责相关工程的施工任务，具体的施工队伍安排详见施工队伍安排计划表。施工队伍安排计划表序号队伍名称人数施工任务备注项目经理部负责本项目全面管理工作表内人数为基本人数，根据工程进度情况，可随时增减。桥梁安装队和二队在主桥施工时要密切配合桥梁施工队负责主桥北段北引桥下部工程施工桥梁施工二队负责主桥南段南引桥下部工程施工预制安装队负责北引桥组合工梁主桥部分砼构件的预制及安装预制安装二队负责南引桥组合工梁主桥砼构件的预制及安装设备安装队负责电力通信照明栏杆等附属工程的安装基桩施工队负责北岸范围内的所有桩基础施工基桩施工二队负责南岸范围内的所有桩基础施工运输队负责材料及构件的运输附属施工队负责桥面系等附属工程施工路基施工队负责路基及其所有的配套设施总计队施工队伍驻地的具体位置详见五环路西环段东莞水道特大桥工程施工总平面布置图。第四节计划工期及进度安排工期安排原则依据招标文件中给出的工程数量和我单位计划在本工程中投入的资源设备，以招标文件中规定的工期为前提，运用网络技术，统筹兼顾，合理进行工期安排。二在保证施工安全工程质量的基础上，优化资源配置，挖掘机械设备潜力，充分发挥企业综合优势，确保在计划工期内完成施工任务。三以组织流水施工均衡生产为基本方法。四优化施工方案，采用先进设备施工技术和施工工艺，攻克重难点工程。二工期及施工进度安排工期安排开工日期年月日竣工日期年月日总工期个月即天。二主要单位工程工期开竣工时间东莞水道特大桥施工时间安排从年月日年月日，各分项工程工期安排如下主桥上游桥各分项工程工期安排如下施工准备年月日年月日桩基年月日年月日承台墩身及拱座年月日年月日缆索吊机安装及调试年月日年月日边跨拱肋端横梁间横梁以及拱上立柱现浇施工年月日年月日拆除边跨拱肋支架年月日年月日预制场建设年月日年月日拱肋加工定制年月日年月日拱肋安装年月日年月日调整拱肋标高，焊接拱肋接缝年月日年月日拱脚二次砼施工年月日年月日拆除边跨上部支架，吊装边跨立柱横梁年月日年月日平移缆索吊机到下游桥位年月日年月日安装系杆年月日年月日张拉系杆年月日年月日压注拱肋砼年月日年月日横梁加劲纵梁和形梁预制年月日年月日安装吊杆和横梁年月日年月日安装加劲纵梁和型梁年月日年月日浇注湿接缝砼年月日年月日桥面铺装及附属工程拆除边跨临时支墩年月日年月日主桥下游桥各分项工程工期安排如下施工准备年月日年月日桩基年月日年月日承台墩身及拱座年月日年月日缆索吊机安装及调试年月日年月日边跨拱肋端横梁间横梁以及拱上立柱现浇施工年月日年月日拱肋安装年月日年月日拆缆索吊年月日年月日调整拱肋标高，焊接拱肋接缝年月日年月日拱脚二次砼施工年月日年月日拆除边跨上部支架，吊装边跨立柱横梁年月日年月日安装系杆年月日年月日张拉系杆年月日年月日压注拱肋砼年月日年月日横梁加劲纵梁和形梁预制年月日年月日安装吊杆和横梁年月日年月日安装加劲纵梁和型梁年月日年月日浇注湿接缝砼年月日年月日桥面铺装及附属工程拆除边跨临时支墩年月日年月日引桥各分项工程工期安排如下施工准备年月日年月日桩基及基础横系梁年月日年月日上游桥墩身盖梁和桥台施工年月日年月日上游桥组合工梁预制年月日年月日下游桥墩身盖梁和桥台施工年月日年月日下游桥组合工梁预制年月日年月日上游桥组合工梁安装连接及砼湿接缝浇注年月日年月日下游桥组合工梁安装连接及砼湿接缝浇注年月日年月日路基及相关附属工程施工时间安排从年月日年月日三工期及施工进度安排详见五环路西环段东莞水道特大桥工程进度计划网络图和五环路西环段东莞水道特大桥工程进度计划横道图。第五节施工程序总体设想施工段划分及各分项工程的施工顺序施工程序总体设想施工段划分本标段为左右两幅桥，主桥为中承式钢管混凝土系杆拱桥，引桥为预制组合工梁。主桥采用可横移缆索吊机方案进行施工，引桥采用预制厂预制后架桥机架设安装。考虑到主桥缆索吊机的倒用方案以及缆索吊机与引桥施工矛盾的因素，主桥必须采用合理紧凑的施工顺序，以确保施工工期，节约施工费用。本合同主桥工程共划分两段即上游主桥和根据在钻孔和河中取水样进行水质分析，按公路工程地质勘察规范附录环境介质对砼腐蚀的评价标准判定，综合评价为对场地地下水对砼在分解类腐蚀评价中具有弱腐蚀性。按规范要求应采取级防护措施普通硅酸盐水泥，标号不低于，水灰比不大于，最少水泥用量不小于。四场地稳定性拟建场地勘察结果表明场地内未发现第四系全新活动断裂，整个区域稳定性尚好，但在场地层中粗砂，其在度地震作用下属轻微液化等级的液化土层，为抗震不利地段而在层弱风化泥灰岩中有小规模溶洞发育，鉴于泥灰岩层面近水平，泥质含量较高，岩溶发育较弱。从安全角度出发，桥梁桩基础必须穿越岩溶发育地段进入稳定基岩。第二节主要技术标准桥面宽计桥面全宽按双向八车道外加人行道设计。横桥向分为左右两幅完全且