情绪很容易使学生不能专心致志有始有终地做好些事情，生活学习与人交往等也因此受到干扰影响，他们渴望更多地了解些心理如情绪方面的知识，希望能更好的调控情绪，驾驭自己。第三部分教法分析教学目标知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒哀惧是情绪的四种基本类型，理解情对于个人行为和生活的影响和作用。能力目标树立正常心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象。情感态度价值观目标懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。二教学重难点重点认识情绪的丰富多样性,理解情绪的四种的基本类型理解情绪对人产生的不同作用难点理解情绪的含义情境教学法。由于学生对“情绪”情景分析引入理解个新内容情绪与生活，着重理解情绪对人产生的作用讲述两个有关情绪对人产生作用的故事。组织学生讨论。在此基础上，提问情绪对人产生哪两种作用运用新知，拓展思维多媒体展示情绪产生作用的图片。积极向上的情绪对人产生积极的作用，消极不良情绪对人产生消极作用结合实际，学生剖析过去有哪些消极情绪，有什么危害。积极情绪给你带来什么好处，今后应该保持什么样的情绪。回顾总结，加深理解这环节是对教学重点与难点的回顾,设置两道练习题，由学生完成。这两道练习题体现了学科间综合运用的理念,要求学生既要有定的文学功底,同时又要对本部分的知识有所掌握和了解，反映了教学目标中能力目标和情感价值目标的要求。在回顾的基础上小结本课知识对这堂课的内容进行总结,多媒体展示板书，板书设计以图示范，可以刺激学生形象思维，加强学生对知识的理解，使整节课形成体,让学生的学习情感学习气氛学习主题再次得到升华。附板书设计板书设计情绪的定义丰富情绪万花筒情绪的四大类型了解情绪情绪与个人需求有关多样的情绪情绪具有神奇的作用情绪对人情绪与生活情绪的积极作用的影响情绪的消极作用以歌导情，情景渲染分钟用音乐来渲染课堂气氛，放歌曲祝你路平安以歌导情，以歌激情，使学生在歌声中激发出积极情绪,在歌声中结束本节课的教学。第五部分课后反思这节课的教学内容具有定的理论性，学生较难理解，由于学生的认知与接受水平不同,所以不能苛求学生掌握关于情绪的科学定义。学生对本课知识能较好地掌握,但不容易学以致用,在遇到具体问题时,情绪容易波动,有时无法控制。学生有着丰富的内心世界和情感体验，请学生说说他们的内心感受和体验，既能直接体验课堂教学的主体性，又能恰如其分地达到情感态度价值观的统。不足,对情绪基本四大类别易与日常用语喜怒哀乐相混淆,课堂对这部分没有突出阐明丰富多样的情绪说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第三单元第六课“做情绪的主人”的第框丰富多样的情绪，下面我就教材分析学情分析教法分析教学过程课后反思五个部分对本课的教学设计进行说明第部分教材分析这框内容由两部分组成第目是“情绪万花筒”主要讲了什么是情绪，情绪的四大基本类型第二目是“情绪与生活”主要讲了情绪的神奇作用。依据课标中的“认识自我”部分的要求“适应环境的能力,形成乐观向上的精神状态，”专门设计这课,旨在通过本框的学习让学生认识人类情绪的多样性，树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象，从而引导学生发展良好的情绪品质，帮助学生健全人格，保持健康的心态。第二部分学情分析初中阶段是个人身心发展的关键阶段，启发引导学生正确认识身心变化的特点，学会调节情绪，培养和保持乐观心态，对学生的健康成长具有重要意义。通过平常的观察，我发现学生的心理发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此他们的年龄特点决定了他们的情绪容易冲动易变肤浅强烈不协调两极性极比较明显，情绪表现很不稳定，自我控制能力比较差。不良的情绪很容易使学生不能专心致志有始有终地做好些事情，生活学习与人交往等也因此受到干扰影响，他们渴望更多地了解些心理如情绪方面的知识，希望能更好的调控情绪，驾驭自己。第三部分教法分析教学目标知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒哀惧是情绪的四种基本类型，理解情对于个人行为和生活的影响和作用。能力目标树立正常心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象。情感态度价值观目标懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。二教学重难点重点认识情绪的丰富多样性,理解情绪的四种的基本类型理解情绪对人产生的不同作用难点理解情绪的含义情境教学法。又是门应用学科既是门交叉学科，又是门应用学科是门交叉学科，也是门基础学科，又是门应用学科明尼苏达多相人格调查表主要属于哪类量表记忆量表精神病学评定量表情绪测查表适应行为量表超常低常正常智力是指智力的何种差异智龄差异智力发展类型的差异智力发展水平的差异智力表现形式的差异心理能动性不应理解为良好的心理状态有利疾病康复心理能动性可治愈切疾病自我调节有利消除负性情绪有意识地培养自己坚强的意志品质下列哪项不属于心理应激性刺激提升过快吸烟工作负担过重工作职责不清医生要求病人应做到心情开朗，善于交往有定的文化修养及道德水准理解医疗过程中的些客观困难以上都正确三多项选择题在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选多选漏选均不得分。每小题分，共分轻性心理障碍的共同特特殊意识状态催眠后催眠者可对被催眠者进行各种疾病治疗催眠后被催眠者意识域缩小，暗示性升高保持什么样的情绪状态，最能提高个人的学习效率稳定的情绪宁静的心境情绪压力适当的焦虑在吮指癖小儿的手指上涂苦味酊属哪种治疗厌恶想象疗法厌恶疗法系统脱敏疗法满灌治疗关于医学心理学的学科性质，以下哪项最正确是门交叉学科既是门基础理论学科，又是门应用学科既是门交叉学科，又是门应用学科是门交叉学科，也是门基础学科，又是门应用学科明尼苏达多相人格调查表主要属于哪类量表记忆量表精神病学评定量表情绪测查表适应行为量表超常低常正常智力是指智力的何种差异智龄差异智力发展类型的差异智力发展水平的差异智力表现形式的差异心理能动性不应理解为良好的心理状态有利疾病康复心理能动性可治愈切疾病自我调节有利消除负性情绪化和认知水平。精神支持治疗就是以言语对患者实施影响。离差智商适用于任何年龄的被试者，并可以在不同年龄组间进行比较。个性是稳定的，所以成不变。五名词解释每小题分，共分医患关系大脑功能偏侧化实验性变态心理学从众行为生物反馈治疗情绪六简答题每小题分，共分简述影响挫折程度的因素。何谓心理护理的社会性特点如何选择个良好的心理测量工具七论述题每小题分，共分试述常用几种心理咨询方式的优缺点。试根据临床护理实践，分析说明医学心理学的基本指导思想。医学心理学试题参考答案填空题每空分，共分手指语语言或音语非语言或非言语间接性理智粘液质生物社会焦虑或恐惧二单项选择题每小题分，共分三多项选择题每小题分，共分四判断题每小题分，共分五名词解释每小题分，共分是指医务人员医生护士及其他医务人员与患者之间的人际关系。大脑左右两半球的机能既有相似的面，又有不同的面，如在语言方面的机能由左侧半球管理，而右侧半球管理空间定位等，这种功能的不对称现象称大脑功能偏侧化。是通过实验的方法，在特制的人工条件下，促使被试产生些病理心理现象，并作系统的观察记录，进而探讨和研究病理心理现象的发生机制本质和有关问题。在社会团体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人致的行为。是指人借助于仪器提供的反馈信息，了解自身的生理变化，并依据这些变化，逐渐学会对其加以随意控制和矫正的治疗过程。是指人对客观事物所持的态度而在内心中所产生的体验。六简答题每小题分，共分抱负水平对其解释说明挫折容忍力，对其解释说明遗传及生理条件社会经验认知因素的影响因为人的心理既具有生物属性，又具有社会属性，所以心理护理必须重视社会环境对人的心理的各种影响。心理护理要重视病人所处的家庭环境，工作环境和社会环境对病人的影响。测验目的测验适用范围测验标准化效度信度鉴别力七论述题每小题分，共分门诊咨询优点了解深入，效果较好缺点“羞于启齿”和隐私问题。信件咨询优点，方便外地及“羞于启齿”和隐私保密，缺点难以深入了解，及时解答。电话咨询优点能迅速缓解处于危机状态下的急性情感，行为反应，缺点难以深入了解，全面处理。专栏咨询优点接受咨询者数量大，缺点不具有解决个别特殊问题。现场咨询优点能结合现场环境，全面了解咨询者个体及社会环境因素，并相对准确地进行针对性治疗，但费人力物力等。心身统，结合实际内外环境统，结合实际认知情绪个性在疾病过程中的意义，结合实际心理调节作用结合实际。医学心理学试题填空题每空格分，共分聋人的交往手段主要有手势语看话和。护士应具备良好的沟通技巧和沟通技巧。思维具有概括性和两个重要特征。惊奇感怀疑感自信感是与学习密切联系的感。般而言，人们常把气质分为胆汁质多血质和抑郁质。人类心理行为具有双重属性，其是属性，其二是属性。原发性高血压与型行为有关。内科急性期病人的心理状态以情绪为主。二单项选择题在每小题的四个备选答案中选出个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题分，共分关于异相睡眠哪项是不正确的眼球呈静止状态常出现梦境肌张力下降，躯体完全松弛脑电图为去同步低幅波关于病人的需要，哪项最为首要被社会认识和尊重需要得到各种信息及时的诊断与治疗生活有规律有内容情绪和情感个共有的基本特征是情境性强烈性持久性两极性对护士注意力的最主要要求是稳定性广阔性集中性灵活性患病后依赖性增加的心理因素是角色身份的改变体力消耗病痛体验食欲减退关于认知疗法，以下哪项是错的重视适应不良性行为重视改变病人的认知方式重视无意识事件对心身的影响重视意识事件对心身的影响关于催眠，以下哪项是错的暗示是催眠的基础催眠是将被催眠者诱导到种特殊意识状态催眠后催眠者可对被催眠者进行各种疾病治疗催眠后被催眠者意识域缩小，暗示性升高保持什么样的情绪状态，最能提高个人的学习效率稳定的情绪宁静的心境情绪压力适当的焦虑在吮指癖小儿的手指上涂苦味酊属哪种治疗厌恶想象疗法厌恶疗法系统脱敏疗法满灌