美的图画,你搭起座舞台,他就能跳出最美的舞蹈。问题是我们有些以是老师布置任务,由大家采访拍照,或者就将实物搬来,然后整理成文章录相等进行展览甚至还可以是同学们自编自演的表扬好人好事批评不良现象的小品节目的表演。将严肃的思想问题,消化在轻松愉快的气氛之中,收到“寓教于乐”的效果。例如,这次我们学校搞优质主题班会展示课,有个班参加展示,展示总时间分钟。统计结果使用多媒体分钟,小品表演分钟,动用照片幅,文字资料字,实物件。班会形式,有辩论,有演讲,有知识竞猜,有小品表演,有资料图片实物展览。实践证明,学生只有在活动中感受到了无穷的乐趣,才会产生积极参与的强烈欲望,才会主动地全身心地投入。而学生只有在主动地全身心地投入中,才会充分发挥主动性和积极性,将潜在的能力转化为现实的能力。二学生自己完全有能力组织好主题班会。学生的创造力,是座采之不尽的金矿。你给他张纸,他就可以画出最美的图画,你搭起座舞台,他就能跳出最美的舞蹈。问题是我们有些老师舍不得那张纸。审美能力的培养什么是美,什么是丑弘扬什么,贬斥什么用哪些材料来弘扬,批评要把握什么样的分寸这是组织次主题班会必须首先得到解决的问题其次是主持人用什么样的格调来主持,甚至发言者的举止言行等,都是需要解决的问题,解决这些问题的过程,就是审美能力的培养过程。组织能力,表达能力的培养组织好次主题班会决不是件轻而易举的事情,主题设计节目编排各环节的连接等等,无不需要精心设计,哪怕是个发言的机会,对于有些同学来说也是个展示自己才华的机遇,因为他们可能到现在为止,还没有正式地在大庭广众之下发过言,这个小小的机遇,也许会影响他辈子。创造力的培养组织班会可以说是种新型的教育模式,我们传统的教学模式是给学生个样板,学生只有做出了与我们的样板完全致的物品,其答案才是正确,而组织班会,却像要求学生制造个飞到月球的飞行器,飞到月球是目的,至于设计怎样的飞行器,就完全依靠学生的创造力。主人翁精神的培养在以班主任说教为主的教育模式中,学生是被动的受教育者,学生犯错误理所当然,老师训斥学生天经地义,用少数学生和家长的话来说就是“花钱买知识,花钱买教育”。学生成了教育活动的客体,接受教育的容器。而在主题班会上,学生既是受教育者,也是教育者,既然要扮演教育者的身份,就必须要有主人翁的精神,才能发挥出教育主体的作用。然而在不少学校主题班会没有发挥出应有的作用,其根本原因是我们少数班主任老师担心开班会太耽误时间,而且太吸引学生,最终会影响教学质量。如果这些老师不是图省事的话,那么他的担心是完全没有必要甚至是错误的,说它不必要,是因为组织主题班会的目的是解决学生在学习生活中的问题,而不是搞形势,赶潮流。既然是为了解决学习生活中遇到的问题,又怎么会影响学习和生活呢说它是错误的,是因为这些老师把我们的教育的目的与教育的手段割裂开来,甚至对立起来,是与马克思认识论的观点背道而驰的。主题班会学校德育工作的主阵地学校教育的任务是什么言以蔽之“教书育人。”“教书”是手段,“育人”是目的。遗憾的是目前不少学校重“教书”而轻“育人”,重“教育”而轻“培养”,重口头说教,而轻内化转变。北大怪才余杰曾说过“个人没有知识不可怕,没有骨气也不可怕,最可怕的是有知识而没有骨气。”这句话虽有点偏激,但也不无道理,我认为学校政教工作的落脚点就应放在培养学生道德判断能力和道德行为能力上,放在学生的内化转变上,而有效地组织各班开展好主题班会是达到此目的的最佳手段之。主题班会形式灵活,为学生所喜闻乐见,便于达到潜移默化的效果。提起主题班会,也许有人以为就是就个问题,让大家发表下意见,然后班主任作个总结,如此而已。其实,这是对主题班会的片面理解,虽然上述形式也是主题班会,但主题班会远不止如此。它既可以是座谈式,也可以是辩论式它可以是老师将自己收集的照片录相实物拿出来让大家鉴赏,也可以是老师布置任务,由大家采访拍照,或者就将实物搬来,然后整理成文章录相等进行展览甚至还可以是同学们自编自演的表扬好人好事批评不良现象的小品节目的表演。将严肃的思想问题,消化在轻松愉快的气氛之中,收到“寓教于乐”的效果。例如,这次我们学校搞优质主题班会展示课,有个班参加展示,展示总时间分钟。统计结果使用多媒体分钟,小品表演分钟,动用照片幅,文字资料字,实物件。班会形式,有辩论,有演讲,有知识竞猜,有小品表演,有资料图片实物展览。实践证明,学生只有在活动中感受到了无穷的乐趣,才会产生积极参与的强烈欲望,才会主动地全身心地投入。而学生只有在主动地全身心地投入中,才会充分发挥主动性和积极性,将潜在的能力转化为现实的能力。二学生自己完全有能力组织好主题班会。学生的创造力,是座采之不尽的金矿。你给他张纸,他就可以画出最索道前都排起了长龙。到访游客中，初八左右的几天，索道的运量和运力根本满足不了游客的需求，索道前都排起了长龙。到访游客中，次性娱乐和初次滑雪者占了近，年龄主要以岁左右的居多，尤其是岁的最多，另外父母陪儿童滑雪的占到了相当部分，约在总人数的以上，这部分人的消费主要在皮圈上，以安全性为主。另外关于教练问题，以上滑雪场的教练几乎都存在较多的问题，主要表现是没有经过正规培训，讲解语言无法到位。因此通过以上的研究，东极滑雪场的市场定位中客观上对于交通和地形将会有绝对的优势，主观上因为场地设计和索道运量教练的问题上也会有正确的解决措施。而这些问题的解决将会在市场竞争中处于绝对的优势。主要目标市场有两次以上滑雪经历具有初级以上水平的滑雪者主要是全省级客源市场。这部分人对山型登山设施雪道要求较高。更大范围的初次滑雪者。教练和初次滑雪感受对这部分人很重要。岁的儿童市场以及陪儿童的家长。这部分人对安全性和娱乐的趣味性有较高要求。体验赫哲族冬季民俗的省外团体旅游者。冰雪风景和旅游项目以及东北的异域民俗对同样是这群体新奇感受的重要因素。冬季来的商务旅游者，这部分人对交通距离设施和时间要求较高。第三章建设条件气象根据县气象局提供的有关气象资料，县极端最高温度，极端最低温度，年平均温度，冬季最大风速米秒，春季最大风速米秒，夏季平均风速米秒年平均降水量毫米，最大积雪深度厘米，最大冻土深度厘米常年主导风向为西北。配套条件给水直接从浓江河架设水管道与项目区连接,计划增容改造给水管道供水管道，立方米消防水池个。排水场地内设环保排污管线，小型污水处理设施。供热拟在项目区建设吨容量锅炉房座,为本项目供热提供保障。供电项目用电依赖城市供电线路,可就近架设引入，计划新增容量。通讯拟建场址引入县联通公司的的局线网。第四章建设方案建设原则以布局合理功能齐全设备先进设施完备管理规范和高起点为原则，滑雪场设计以现代设计为依托，为该项目的运营提供个良好的软硬件环境。总体布置在滑雪场中心拟建座两层滑雪大厅，面积，集洗浴餐饮住宿会议参与性游乐为体的综合服务中心。高中低三条滑雪道，长度分别为米米和米，设计滑道条长度米。设计吊椅索道条，拖牵条，魔毯条及其他辅助设计和公共设施。建设规模项目区总占地面积平方米，建设用地平方米,总建筑面积平方米。可同时容纳人同时滑雪。项目实施规划项目实施分两期进行建设，期完成滑雪大厅及条主滑道和南侧初级滑道相关辅助设施如索道拖牵和造雪器材的架设等的建设二期完成北侧初级雪道南侧另条初级雪道及滑道相关辅助设施如索道拖牵和造雪器材的架设等和辅助设施的建设。两期工程连续进行。工程设计索道主要技术参数基本地形条件线路水平长度线路高差线路斜长线路平均倾角索道主要技术参数索道型式单线循环固定抱索器双人吊椅式单方向小时运输能力人运行速度正常检修救护加减速度正常紧急制动单程运行时间运载索直径线路索距驱动轮迂回轮直径拉紧系统型式液压张紧线路循环周长吊椅间隔时间吊椅间隔距离线路吊椅数量个吊椅空重吊椅载重吊椅总重驱动及拉紧系统设于下站迂回系统设于上站主电动机功率交流估算值托压索轮直径Ⅱ型拖牵索道参数索道型式单线循环伸缩杆式线路长度运行速度小时运量驱动功率估算值驱动轮直径迂回轮直径索距钢丝绳直径中间支架数量座估算值伸缩杆数量个估算值托压轮直径滑雪输送机魔毯参数平板式意大利技术，鸿基制造设备形式皮带平板式线路水平长度最大运行速度小时运量驱动功率估算值张紧形式液压张紧上行载荷托辊式鸿基技术，鸿基制造设备形式皮带托辊式线路水平长度最大运行速度小时运量驱动功率估算值张紧形式液压张紧上行载荷建设工期项目建设期两年,第年完成滑雪大厅及条主滑道和南侧初级滑道相关辅助设施如索道拖牵和造雪器材的架设等的建设第二年完成北侧初级雪道南侧另条初级雪道及滑道相关辅助设施如索道拖牵和造雪器材的架设等和辅助设施的建设。第五章公用工程及环境保护公用工程给排水给水由取自浓江河水自行过滤净化供应，需增容管径给水管道条，长度米，接入项目区。采暖和通风采暖由区内吨集中供热站供应，热媒为摄氏度热水，室内控制温度摄氏度，设通风系统，排风和排烟兼用，地上层采用自然通风。供配电供电由仓冷序线接入，用户使用的电源电压等级为，用电负荷重要性分为两级，建筑物内般照明和动力按二