于散文并不陌生，但对于这样篇哲理性强的课文，理解起来有定的难度，所以，在教学时可根据学生已掌握的散文知识，授予学生阅读散文的基本方法，引导学生通过自读感悟，理清全文的基本结构。要理解主题，关键是引导学生进入文本，与作者面对面的交谈，使学生能通过文中的物像来了解作者对于生命的感悟。对于物像这种表现方式，高中学生已经接触过些，所以对于物象的提炼学生能在较短时间内完成，但对于物象中所蕴含的作者的思考，则需要通过学生的相互间交流合作，老师的引导来共同完成，也以此真正实现师生间的互动。三说学法课标指出“阅这部分需分钟，教费时，但新课标要求尊重学生，这也算是尊重学生感受的个方面吧。第二次完整的读放在整体感知之后，让学生用自己最喜欢的方式读课文，可大声读小声默读快速浏览等，也是出于尊重学生考虑，虽然场面的热闹程度可能会受影响，但学生有选择的权力，只要他是真正读了就行。课文还有分男女生齐读，全班齐读个别读，都意在强调对重难点语句的理解品味，希望让学生紧扣住文本。二让学生在合作探究中领悟在重难点突破环节，我安排学生对课文抓住文中关键句，自主发现问题，提出问题，再通过其让学生间合作互答集体探究教师进行点拨。通过这种生生师生间的合作交流，思维的碰撞来产生火花。这篇课文的主题深刻，我始终提醒自己不要老是想着把自己对课文“深刻的领会”“独到的见解”灌输给学生，而是让学生自己去领悟。哪怕学生只领悟出了五分，也比老师灌给他十分强。而事实上，旦学生思想火炬被点燃，他们精神世界所迸发出的“深刻”“精彩”“独到”远远超出教师的想象，更是教师的任何事前设计所无法预见的。在这种情况下，“民主”“平等”“自主”“探究”都自然而然呈现出来。三让学生在拓展延伸中表达新课标要求注重学生的个体感受，课堂是学习知识的地方，更应该是学生展示的平台。本文的结尾，我设计让学生根据自己的感受来表现自己的感悟或大胆的与作者对话，方面希望学生敞开心灵，放飞思想，更希望学生能充分地在这个舞台上展示自己，使学生的主体地位得到进步的发挥。而事实上，学生的口头表达能力及精彩的言论着实让我折服。总的说来，感受最大的是，永远不要自以为是，永远不能低估学生的智慧，要努力做个学生心灵海洋的推波助澜者，而不是屠宰者。在海边说课稿说教材在海边选入新语文读本，充分体现了编者们“起点就占据了精神的制高点”的观点，它属于鉴赏性阅读部分，意在丰富学生的底蕴，增进文学素养。本文是篇感情浓郁，哲理深刻的抒情性散文。它以诗样的语言和军乐般缴昂的情感，突现了作者对生命的沉浮哲理。在作者眼中，小时候大海敞开的深蓝神奇的怀抱，是温婉深情，明媚清丽的。后体味了百态再和大海静静对视时，内心充满喧哗，感受到的不再是伟大与快乐，而是对宇宙无限，人类命运的无以把握和空间浩荡无始无终的深沉思索。大海是沧桑历史的见证，在叠层石灰岩前，作者感到大海的威严与浩瀚，认识到生命真实的严酷，而在海滨公路上，她看到了在汹涌海浪中出现的“人类的意志”，还有人类征服自然的不懈情怀。所以，作者说“我们明知我们无论走过多么漫长的岁月„„我们也得迈着沉重而均匀的脚步走下去，并且尽可能地使这过程充实辉煌，充满创造的荣耀。”全文思路清晰，感情深沉，宣示了对寻找生命存在意义有困惑到释然的过程，揭示出只要不断奋斗，就能创造出生命的永恒。二说学情学生对于散文并不陌生，但对于这样篇哲理性强的课文，理解起来有定的难度，所以，在教学时可根据学生已掌握的散文知识，授予学生阅读散文的基本方法，引导学生通过自读感悟，理清全文的基本结构。要理解主题，关键是引导学生进入文本，与作者面对面的交谈，使学生能通过文中的物像来了解作者对于生命的感悟。对于物像这种表现方式，高中学生已经接触过些，所以对于物象的提炼学生能在较短时间内完成，但对于物象中所蕴含的作者的思考，则需要通过学生的相互间交流合作，老师的引导来共同完成，也以此真正实现师生间的互动。三说学法序，但不能对幻灯片的内容进行编辑修改。二选择填空题要填写答案目前计算机的发展趋势是巨型化微型化网络化和智能化计算机硬件系统主要由运算器控制器存储器输入设备和输出设备。属于应用软件。计算机安全主要包括两个含义即计算机数据安全和计算机设备安全。五笔字形属于汉字的字形码。只能安装本地打印机和网络打印机。在文档编辑区的右侧有纵向滚动条，可以文档页面作垂直方向的滚动。在图表中的大多数图表项可被移动或调整大小。因特网提供的服务中，电子邮件的英文缩写是。使用时，若要把同封邮件发给多个人，最简单快捷的方法是抄送。第套单选题操作系统是用户和计算机的接口。系统软件中最基本的是操作系统。微机的核心部件是微处理器。的意思是随机存储器。在计算机内部，数据是以二进制码形式加工处理和传送的。下列数中最小的数以接入的计算机距离将网络划分为广域网域域网局域网。在以字符特征名为代表的地址中，第二级域名的代表中国。在以字符特征名为代表的地址中，第二级域名的代表商业组织。提供了种下所没有的剪贴板技术，以方便进行应用程序间信息的复制或移动等信息交换。在中，切换不同的汉字输入法，应同时按下在中，利用下的记事本，可以建立编辑文档。在中，当选定表格中的列时，常用工具栏上的“插入表格”按钮提示将会改变为插入列。在中，可以利用标尺调整底纹的宽度。在中，如果要在文档中选定的位置添加另个文件的全部内容，可使用插入菜单项中的文件命令。在中，下面关于单元格的叙述正确的是工作表中每个长方形的表格称为单元条。在中工作稍等是指在环境中用来存储和处理工作数据的文件。在中选取自动筛选命令后，在清单上的字段名处出现了下拉式按钮图标。在中建立图表时，我们般先输入数据，再建立图表。在环境中，“常用”工具栏中按钮是用于插入张新的幻灯片二选择填空题要填写答案第代计算机采用的逻辑是电子管。运算器是能完成算术运算和逻辑运算的装置。软件是计算机运行所需的各种程序及有关资料。计算机病毒的危害主要体现于对计算机系统的信息破坏和资源占用。拼音码般分全拼简拼双拼三大类。的窗口有程序文件夹和对话框窗口三种。在打印预览已认定了效果，可直接单击打印预览窗口内工具栏上的打印钮进行打印。在中混合引用的含义是在个单元格地址中，既有相对地址引用，又有绝对地址引用。因特网词源于英文单词使用时，收件箱内的邮件名前面有个，表示此邮件是低优先级第套单选题操作系统的作用是控制和管理系统资源的使用。下列描述中，正确的是计算机运行速度可用每秒钟执行指令的条数来表示。存储器按所处位置的不同，可分为内存储器和外存储器。防止系统软盘感染病毒比较好的方法是在写保护缺口贴上胶条。个字节由相信的个二进制位组成。个人和连接需要台计算机调制解调器电话线和通讯软件。在以字符特征名为代表的地址中，第二级域名的代表教育机构。在以字符特征名为代表的地址中，第二级域名的代表政府机构。在中，快速按下并释放鼠标器左键的操作称为单击。在中，利用下的记事本，可以建立编辑文档。在的回收站中，可以恢复从硬盘中删除的文件或文件夹。可以处理文字图形表格等。在，新建命令的作用是建立个新文档。如果表格中同行单元格的高度不合适时，可以利用垂直标尺进行调整。在中，下列关于单元格的叙述正确的是工作表中每个长方形的表格称为单元格。在中单元格地址是指单元格在工作表中的位置。在中对列作升序排序时，则该列上有完全相同项的行将保持原始次序。在中数据标示被分组成数据系列，然后每个数据系列由唯的颜色或图案或两者来区分。在幻灯片视图中如果当前是张还没有文字的幻灯片，要想输入文字应当首先插入个新的文本框。二选择填空题要填写答案第三代计算机逻辑元件采用的是中小规模集成电路。计算机硬件系统主要由运算器控制器在存储器输入设备和输出设备。属于应用软件。计算机病毒能够破坏数据。五笔字形属于汉字的字形码。将存放共享文件并允许网络用户访问这些文件的计算机称服务器。如果要将文档中的个关键词改变为另个关键词，需使用〘菜单〙项中替换命令。在中我们处理的所有数据通常都保存在工作簿文件中。将相对集中如在个物理建筑体内的计算机连接在起的网络称为局域网。使用时，若要对邮件进行优先级的设置，应该对邮件菜单进行操作。村信息技术应用复习资料第套单选题单位的人事档案管理程序属于应用软件微机的核心部件是微处理器内存储器根据工作方式的不同可以分为随机存取存储和只读存储器计算机病毒是种程序计算机能够直接识别和执行的语言是机器语言在内存中，每个基本单位都被赋予个唯的序号，这个序号是地址是广域网类型的网络在以字符特征名为代表的地址中，第二级域名的代表网络技术组织是种操作系统在中，利用鼠标器拖拽边框的操作，可缩放窗口大小。在中，切换不同的汉字输入法，应同时按下在中使用记事本只可以编辑文本文件，不能编辑诸如黑体斜体的格式。在表格中，如果将个单元格拆分两个，原有单档内容输出时与页面显示模式显示的完全相同。在中，如果想为文档加上页眉和页脚，可以使用视图菜单项中的页眉和页脚命令。在表格中，拆分操作对行列或单单元格均有效。关于启动，下面说法错误的是上面三项都不能启动。在中工作薄是指在环境中用来存储和处理工作数据的文件。在中运算符去处的优先级别正确的是在中系统默认的图表类型是柱形图。在“幻灯片视图”下，制作的幻灯片具有“标题”，最恰当的操作是单击“插入”下拉菜单中的“新幻灯片”命令，选择具有“标题”的自动版式。二选择填空题要填写答案下列描述中，正确的是计算机运行速度可以用每秒钟执行多少指令的条数来表示在下列设备中，既可作为输入设备又可作为输出设备的是磁盘驱动器。通常说的软盘中的指的是磁盘容量。的意思是只读存储器指令是控制计算机执行的命令，它由操作码和地址码组成。汉字国标码共有个汉字。在以字符特征名为代表的地址中，第级域名的代表中国。在以字符特征名为代表的地址中，第二级域名的代表商业组织。在以字符特征名为代表的地址中，第二级域名的代表网络技术组织。在中，标题栏颜色的变化可区分活动窗口和非活动窗口。第套单选题个