拉尼克和拉梅研究发现互联网的自组织的特性可能导致使用者的思维模式出现个方面的变化要素主义思维转向虚幻感情境化的批判思维技能的发展体现自我同性的元认知的出现思维流畅性增加效能感的发展。更为具体地说，由于互联网的使用，以线性的要素主义为特征的现代人的思想模式可能转化为后现代主义的非线性的思维模式。奥尔森认为，这种转变可能类似于那些在中学阶段由于大量知识的学习而导致的认知过程出现的大量的变化，如抽象思维的发展普遍道理的学习,也有的研究者发现，互联网的时间感空间感现实的知觉自我感否遵从道德规范，也不易觉察和监督，而不象现实社会中的道德要靠社会舆论传统习惯内心信念三者来维持。目前出现的些网络犯罪问题，就是利用了网络规范的不完善性。目前我国也认识到了加强网络规范和网络道德教育的重要性，发布了全国青少年网络文明公约，其中规定了青少年在上网过程中的要求要善于网上学习，不浏览不良信息要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人要增强自护意识，不随意约会网友要维护网络安全，不破坏网络秩序要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。三积极建设教育网络。从种程度上说，网络的健康发展是育少年健康成长的重要保证，今天我们为青少年创设什么样的网络环境，就决定了明天的青少年的成长状态。因此，借助于社会各方面的力量建立青少年教育工作网络就显得尤为重要。建立青少年教育工作网站，就是根据青少年发展的特点，调动有关部门的积极性，使综合素质教育真正落到实处。目前青少年网站建设严重滞后，对青少年影响不大，吸引力不强。互联网被称为争夺眼球的战争，如何吸引青少年的眼球，满足青少年的需求，应该成为建立青少年网站的首要考虑因素。要根据青少年的特点，通过学习交友网上调查心理咨询网上竞赛等喜闻乐见的内容和形式，服务青少年凝聚青少年，从而建立吸引青少年的强势网站，更好地发挥自主阵地的作用。四加大对青少年上网场所的监督力度，规范网吧经营行为。目前，还没有特定的法律来规范未成年人不能和不允许到网吧上网。对青少年到网吧上网的年龄问题，网吧经营人往往是不管不问。同时，不分买者的年龄，各类网吧内部都出售各类烟酒饮料和小食品，对未成年人的影响极坏，严重违犯了预防青少年犯罪法。有些内容在法律界定上就模糊不清，而网吧经营业主就往往采取打擦边球的手段在网吧内大肆进行电子游戏活动。因而要采取有效方式，加大对网吧的监督力度，坚决清除非健康网吧。要大力开展创建安全文明网吧活动，引导监督网吧文明经营，守法经营。网络对青少年的心理危害与应对措施摘要随着电脑的普及应用网络在改变人们生存的地缘空间的同时，也改变着人们的生活工作及思维方式，尤其对青少年这特殊群体的影响更为明显。本文在分析网络特点及青少年心理发展特点的基拙之上，从认知过程行为特征情绪情感等几个方面论述网络对青少年的心理危害，并提出了相应的应对措施。关键词网络青少年认知过程行为特征世纪，人类最大的科技成就莫过于计算机发明及互联网的诞生。互联网作为全球信息化革命的最新体现，给人类社会带来极大便利的同时，也产生了些消极作用。特别对青少年而言，在为其知识获取技能掌握心理沟通提供便利条件的同时，也使其心理发展面临系列问题，如网络依赖等。这方面是由于青少年特定的心理特点决定的，但另方面也是受网络特点的影响。网络对青少年心理社会行为的影响随着电脑的普及与应用，青少年有更多的机会来接触和使用电脑，并成为网络的主要受益者。但作为具有特定发展特点的青少年，在使用具有特定特点的网络时，也不可避免地产生些消极问题。目前的研究结论认为，互联网对青少年的心理社会行为的影响主要表现在认知情绪情感行为以及自我意识等方面。互联网对青少年认知过程的影响。格拉尼克和拉梅研究发现互联网的自组织的特性可能导致使用者的思维模式出现个方面的变化要素主义思维转向虚幻感情境化的批判思维技能的发展体现自我同性的元认知的出现思维流畅性增加效能感的发展。更为具体地说，由于互联网的使用，以线性的要素主义为特征的现代人的思想模式可能转化为后现代主义的非线性的思维模式。奥尔森认为，这种转变可能类似于那些在中学阶段由于大量知识的学习而导致的认知过程出现的大量的变化，如抽象思维的发展普遍道理的学习,也有的研究者发现，互联网的时间感空间感现实的知觉自我感