发分层次的学案学案了解氯气的物理性质低层面了解氯气的实验室制法中层面自己总结学习元素与化合物的般方法高层面课堂采取自主探究自主学习合作学习并分层教学建构学生自己的课后指导学生采用不定时不定比的复习策略进行复习。
三说设计板书设计清新俊朗主次分明教学设计重情境重过程重合作重探究重分层重自主重方法教学设计详细过程整个课堂要在种和谐愉快的氛围中进行整体设计思路教师活动学生活动设计意图引课用幅大海的图片引课大海给予我们生命，同时又给予我们许多物质，我们食用的食盐就是大海无私奉献。
今天我们要认识的位朋友就和物理性质的内容中层面化学性质的聆听思考交流陈述学生通过自己的思考设计了板书的学习主线路，这对于学生来说不单是节课的问题，而是种方法的学习，学习了元素与化合物的方法后，老师不用再用过多的讲解，学生就内容高层面结构和性质的关系，得出研究元素与化合物的般方法。
会在自己的学习中把知识学习好，这就是授之以渔，这本是难点，却通过师生共同努力迎刃而解。
指导学生建构自己的把板书擦掉，现在请同学们自己建构本节课的思维图。
用实物展台展示三个不同层面的学生的思维图，并做以修正。
建构自己的学生通过自己建构自己的思维图，能对本节课有深刻的理解，同时把自己的不足体现出来有利于下步的学习。
布置作业现在请同学们自己设计道作业题，五分钟后找三个层面的九名同学到黑板来写九道作业题。
我们今天的作业是黑板上的九道题再加上自己设计的道题共是十道题，另处，我要认真看每位同学的作业题，从中选出优秀的题做为我们氯气内容的小测验题。
自己设计作业题学生自己设计作业题，不论他的层面怎样，学生都会认真去设计，并能把本节课的内容做个回顾，这就达到了加强课堂教学的效果。
每位同学都有自己的自尊心，当老师要选些优秀的题目时，每位同学都会认真对待，都希望自己的成果被老师认可，被同学认可。
四说老师做为名老师，要有丰富的知识，和蔼可亲和幽默的语言，得体的教态。
由于本人相貌丑陋，所以更注重动态形成性课程资源的开发和利用。
学生自己设计作业题，不论他的层面怎样，学生都会认真去设计，并能把本节课的内容做个回顾，这就达到了加强课堂教学的效果。
每位同学都有自己的自尊心，当老师要选些优秀的题目时，每位同学都会认真对待，都希望自己的成果被老师认可，被同学认可。
四说老师做为名老师，要有丰富的知识，和蔼可亲和幽默的语言，得体的教态。
由于本人相貌丑陋，所以更注重动态形成性课程资源的开发和利用。
活泼的黄绿色气体氯气说课稿说课内容新课程高中化学必修，第四单元第二节活泼的黄绿色气体氯气二说课板块教材学生设计教师三说课辅助设备多媒体辅助设备四说课思路重点分析学生和教学设计，简单陈述教材和教师。
因为教材和教师只能起到引导学生的作用，而学生本身特点和教学设计才能真正培养学生的学习方法，才能真正体现学生自主探究的学习过程。
五说课流程说教材教材分析新课程高中化学必须第四单元第二节安排氯气，这是在继金属与非金属硅之后又典型元素化合物的学习，为元素及其化合物的学习起到了巩固和提高的作用。
教学三维目标知识与能力了解氯气的实验室制法掌握氯气的结构和性质的关系过程与方法从课堂中学习到自主探究和自主学习元素与化合物的般方法情感态度与价值观体验实验带来的快乐学会欣赏化学的奇妙变化的魅力体会师生共同探究的和谐与快乐。
教学重难点氯气的实验室制法及学习元素与及其化合物的般方法。
二说学生学生的个性高的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，对于这个时期的学生要加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。
学法指导课前分发分层次的学案学案了解氯气的物理性质低层面了解氯气的实验室制法中层面自己总结学习元素与化合物的般方法高层面课堂采取自主探究自主学习合作学习并分层教学建构学生自己的课后指导学生采用不定时不定比的复习策略进行复习。
三说设计板书设计清新俊朗主次分明教学设计重情境重过程重合作重探究重分层重自主重方法教学设计详细过程整个课堂要在种和谐愉快的氛围中进行整体设计思路教师活动学生活动设计意图引课用幅大海的图片引课大海给予我们生命，同时又给予我们许多物质，我们食用的食盐就是大海无私奉献。
今天我们要
《活泼的黄绿色气体-氯气》说课稿
