全班小朋友都长得模样会怎样小组交流全班交流。
讨论与交流。
在画自画像及同学间交流的过程中，能让学生进步找到自己的特点，感受自我的与众不同，激发对自放录音听听这些小朋友的自我介绍。
请学生带着喜欢的心情把自己的脸蛋画下来，画出自己的特点来。
师我们来交流下吧,听录音照镜子，自己画自己的脸蛋画好的小朋友把自画像贴在展示板上。
拿好自己的画像同学间相互介绍。
我的欣赏和喜爱。
活动四指纹画，再次体会自我的独特之处，树立自信心。
介绍指纹。
印指纹，体会自我的独特。
小结树立信心。
印指目标，我设计了四个活动环节老师照镜子，师生互动，创设良好教学氛围课的开始活动以猜谜语，老师照镜子为开始，谜语调动起学生学习的积极性，而老师照镜子学生找老师的特点则以师生互动的形式创设良好的课堂氛围，同时使学生初步感受到了老师长相的特点，为下环节中学生自己照镜子做出个示范过渡。
学生照镜子，自编儿歌，初步体验自我特点活动二是以学生为主的活动，让学生自己照镜子，找特点，发现自己的与众不同。
在这个环节中，除了让学生自己照自己感受外，我让学生把儿歌中老师的特点改编成自己的特点，编首属于自己的儿歌，在创新思维的锻炼中，学生对自我的特点又有了进步了解。
画画自画像，伙伴交流，悦纳自己尊重他人在听过了课文中的四个小朋友的介绍后，这活动环节中，学生可以动手把自己的特点通过自画像也画下来，与伙伴进行交流。
这个过程，是让学生进步感受到自己的与众不同的过程，老师在这过程中帮助小朋友来发现自己的特点，适度激发学生喜欢自己的情感在与小伙伴的交流中，还可以发现别人的特点，初步学着尊重别人。
合作指纹花，再次体验，感受自我树立信心。
最后的这个活动来自于课后的快活林，每个人的指纹都是独无二的，在小伙伴与小伙伴相互合作创作出幅幅美丽的指纹画的同时，小朋友能再次感受到自我与他人的不同而那朵朵由不同小朋友的指纹所组成的小花也正寓意着我们的集体生活之所以如此美好，正是由我们个个与众不同的小朋友共同形成起来的，每个人的努力，都会使我们的集体更加美好。
本堂课的教学中，我力图通过以上环节的教学，努力体现以学生为本，师生互动，体验感悟为主的品德与社会的学科特色，其中多有不足之处请各位老师予以指正谢谢。
镜子里的我教学设计说课稿教学目标认识自己相貌的特点，知道自己是独无二的，喜爱自己，悦纳自己，同时能初步懂得每个人都有自己的特点，尊重别人的不同。
教学过程教学环节教师活动学生活动备注说明活动导入猜谜语，照镜子，找找老师的长相特点。
猜谜语我笑它也笑，我跳它也跳，伸手摸不着，真是太奇妙,出示儿歌第部分请小朋友找老师的特点并做自我总结。
师眼睛嘴巴鼻子耳朵都是我们人体的器官，它们有哪些作用请学生念儿歌的第二部分，导出课题。
猜出谜底。
跟老师念儿歌第部讨论各部分器官的作用齐念儿歌的第二部分由教师自身为引导，揭示新课，激发兴趣，初步感受到每个人都有自己独特的地方。
活动学生自己照镜子，体会自我的独无二。
请学生自己来照镜子，找找自己的特点，并编进儿歌里。
指名学生上台用儿歌说出自己的特点。
照镜子交流儿歌念儿歌配合念儿歌在照镜子的过程中让学生体验到自己与众不同的特点。
活动三画自画像，进步感受自我的独无二。
出示课文中的几个小朋友的头像请学生找找他们的特点。
师如果他们都长得模样好不好全班小朋友都长得模样会怎样小组交流全班交流。
讨论与交流。
在画自画像及同学间交流的过程中，能让学生进步找到自己的特点，感受自我的与众不同，激发对自放录音听听这些小朋友的自我介绍。
请学生带着喜欢的心情把自己的脸蛋画下来，画出自己的特点来。
师我们来交流下吧,听录音照镜子，自己画自己的脸蛋画好的小朋友把自画像贴在展示板上。
拿好自己的画像同学间相互介绍。
我的欣赏和喜爱。
活动四指纹画，再次体会自我的独特之处，树立自信心。
介绍指纹。
印指纹，体会自我的独特。
小
《镜子里的我》教学设计、说课稿—获奖说课稿
