速度快，可塑性强。

三说教学目标依据新课程标准的要求，结合本节课教材的特点和学生的学情，把本课的教学目标确定为，知识目标让学生了解我国水质分类的五个标准和每类标准的水对于人们生活的意义让学生从宏观和微观两个角度了解水资源的严峻现状。

能力目标让学生学习从不同角度认识分析水资源存在的问题，并尝试着合理的有创意的解决水资源的问题。

情感态度价值观目标学生在原有基础上提升环保和爱护水资源的态度，能够自觉地投入到节约用水的行动中。

教学重点让学生了解我国水质分类的标准和每类水对人们生活的意义了解我国水资源的严峻现状。

教学难点让学生提升爱护水资源的态度，坚持自觉地节约用水。

四说教学方分小组交流自已的学习收获教师巡视，指导。

可以按学习内容的顺序逐个交流交流中，耳要听，脑要想，嘴要说，手要记，达到共享学习结果的目的。

每组选派个代表展示交流结果。

教师随机点评，小结。

学生展示时要依据自学提示逐个问题进行，每个问题可由两三个同学进行展示。

学生展示第二个问题时，我也可以结合灵宝市的水源进行分类。

展示第三个问题时，我补充水系水质的恶化主要是工业污水和生活污水的排放小结水资源的污染如此的严重，会给人们的生活造成什么影响呢观看水资源污染给人们造成危害的视频资料，说说心中的想法教师小结。

教师我国的水资源不但污染严重，而且浪费严重，另外受气侯变化环境污染以及厄尔尼诺等现象的影响，与水有关的灾害发生的频率和强度都将持续增强。

近几年来，春季北方的严重干旱，夏季南方的特大洪涝，这都给我们的生活带来极大的危害。

水资源已经到了全面告急的危险时刻，大家有什么想法吗四强思想思想在行动时才有指导作用。

学生在感受到我国水资源的严峻危机后，就要为解决水危机而积极思考，互相交流，汇聚集体的智慧，为每个人保护水，节约水的实际行动做到具体细致的指导。

教学难点突破，课程目标实现。

同桌交流中国的水资源已经到了全面告急的危险时刻，你想说些什么作为中国的小公民，我们要做些什么呢人人出主意每人至少说出种保护水或节约水的方法。

五见行动在教学的最后，我鼓励学生，落实行动，适应社会，养成保护水，节约水的良好行为习惯。

结束语教师没有水就没有生命。

面对日益严重的水资源危机，我们应该倍加珍惜水。

老师相信大家定会用自己的实际行动保护水源，节约用水。

同时，还要宣传帮助身边的人参与到保护水和节约水的队伍中来。

老师有个提议请同学们利用课余时间通过自己喜欢的方式做件宣传品，如小标语手抄报倡议书等，来展示自己的思想。

七说板书设计淡水资源少节约用水水危机污染严重保护水源水的危机说课稿说教材水的危机是北师大版品德与社会六年级下期第五单元的第三个主题中的第二课。

该主题是让学生知道地球是所有生物的家园。

只有保护生态环境，处理好人与自然的关系，才能真正形类社会的可持续发展。

水的危机这课，主要是让学生了解世界和我国水资源的严峻现状，以及对人们生活所产生的严重后果，从而培养学生保护环境，珍惜水资源的意识，养成节约用水的好习惯。

本课的学习充分体现品德与社会课程以育人为本的现代教育价值取向，通过对水资源现状的认识，让学生了解到人与自然和谐共存的重要，树立环保和珍惜水资源的意识，主动参与力所能及的水资源保护活动，从而达到培养学生认识社会参与社会适应社会的能力，使学生成为有社会责任感和良好行为习惯的未来合格公民。

二说学情六年级的学生已经积累了些社会生活经验，形成了相应的能力思想，具体表现为，学生已经了解到地球表面是海洋，但不了解人类能够开采使用的淡水资源只有学生能够自己阅读分析图片文字等材料，能小组合作探究，有定自主学习的能力学生没有经历过用水难的状况，对珍惜水资源的意识是淡薄的，在生活中做不到自觉地节约用水学生思想较为单纯，学习新知识认识新事物速度快，可塑性强。

三说教学目标依据新课程标准的要求，结合本节课教材的特点和学生的学情，把本课的教学目标确定为，知识目标让学生了解我国水质分类的五个标准和每类标准的水对于人们生活的意义让学生从宏观和微观两个角度了解水资源的严峻现状。

能力目标让学生学习从不同角度认识分析水资源存在的问题，并尝试着合理的有创意的解决水资源的问题。

情感态度价值观目标学生在原有基础上提升环保和爱护水资源的态度，能够自觉地投入到节约用水的行动中。

教学重点让学生了解我国水质分类的标准和每类水对人们生活的意义了解我国水资源的严峻现状。

教学难点让学生提升爱护水资源的态度，坚持自觉地节