力。四说教学程序新课导入拟用分钟首先，采用谈话法复习上课知识，了解夏商西周奴隶制国家的建立和更迭的情况。然后提问国家产生之后，面临着个严峻的现实，那就是如何管理广大地区，统治人民，巩固政权。你知道夏商西周是怎样解决这些问题吗由此导入新课。写出小目标题。西周的分封制实行分封制的原因为了巩固对周边的统治本目拟用分钟首先指导学生阅读小字部分，让学生了解夏商是通过本部族对周边部族建立臣属关系，号令天下。然后问西周又是通过什么手段号令天下呢学生答分封制，教师又问西周为什么要实行分封制呢学生开始阅读课本有关内容，从中提取有用信息。这样上课开始就调动学生学习的主观能动性，从而培养学生自主性探究学习能力。接着，又提问分封制的主要内容是什么从而过渡到下目的教学。分封制的主要内容本目拟用分钟分封制的主要内容是本堂课的重点，课程标准要求学生要能够知道和说出，因此定要让学生说出来。对于内容的第部分，即周王对诸侯授民授土这点，学生容易说出，而学生要说出受封者的义务这点就比较困难了。这时，就要指导学生注意课文上分封制规定了这几个字，对学生的阅读进行指导，同时也可就此观察学生的反应能力，以利于对学生做出比较客观准确的评价。指导学生阅读小字部分，然后观赏学生历史短剧表演，从中感悟历史。学生剧表演采用学生模拟表演西周分封时的情景的教学方式来帮助学生了解和说出西周分封制的内容。课前，先找六位同学进行演出培训。这六位同学分别扮演周王嫡长子周王的儿子侄子代表同姓功臣以及夏商等前代贵族的后裔。要向这六位同学交代演出的内容，如周王如何授民授土，受封者如何接受分封并对周王表示效忠。台词包括为什么要对受封者进行分封，分封给他们的东西土民礼器等以及周王对他们的希望如治理好封地效忠王室保卫周王，还要朝觐纳贡服役等受封者的台词包括对周王的感激以及对周王表示忠心。演出时，社白茅等都要用些物品表现出来装束上可简单些，只需别上块号牌表明身份即可。演出前，教师将要学生思考的问题展示出来周王对哪些人进行分封，分封制的内容有哪些让学生边看演出边思考，演出后让学生回答这两个问题。然后教师继续提问周王分封的主要是自己的子弟和同姓，为什么还要分封功臣和夏商等前代贵族的后裔答可以团结很多部族，对稳定全国起到重要作用。指导学生看地图册中的西周分封形势图用多媒体播出，结合地图向学生介绍周初的主要封国，并提醒学生注意这些封国主要集中在哪条河流附近，最北最南最东的封国各是哪个同时提醒学生注意古今地名的对照，从而提高学生的识图能力。接着，教师继续提问诸侯以及诸侯以下，又是如何在自己封地内进行统治呢通过这问题的解答，让学生对分封制有较全面的认识，为下面的教学打下伏笔。然后展示教师设计的西周分封示意图，进步揭示其内在关系，以便说明周王通过分封制还建立了严格的等级从属关系。如图用多媒体播出。嫡长子嫡长子嫡长子其余诸子嫡长子西周分封示意图周天子周天子诸侯诸侯卿大夫卿大夫士士庶人西周分封示意图那么，西周实行分封制有什么作用呢通过设问过渡到下目的教学。分封制的作用拟用分钟在这目中，让学生齐读课文中的相关内容，然后教师稍做讲解，平民与奴隶拟用分钟夏商西周的阶级结构贵族平民与奴隶首先指导学生阅读这目内容，然后问夏商西周的社会结构是由哪些阶级构成的学生回答后又问这些阶级的等级身份又是依据什么来区分的学生答以血缘亲疏关系区分。师又问血缘亲疏关系又是以什么制度来确立通过几个问题的解答，学生便很快明白夏商西周的阶级结构，并可以进步加深对分封制的了解与认识，从而与上目形成有机的联系。紧接着，教师又提出什么人属于贵族什么人属于平民什么人属于奴隶学生答出后，又问他们的社会地位样吗他们各是做什么这样过渡到下个知识点的教学。不同阶级的社会地位和社会分工通过对上面问题的解答完成本目知识的教学。然后，指导学生阅读课文中引用的材料及小字部分，对人殉人牲稍作解释，加深学生对奴隶悲惨命运的了解。引用的材料用多媒体播出西戎北狄南蛮接着又问残酷的剥削和压迫必然会引起平民和奴隶的强烈反抗，奴隶主贵族又是以什么手段来维护自己的统治呢通过这设问顺利过渡到下目的学习。三军队刑法与礼仪教化拟用分钟为了维护自己的统治，奴隶主阶级采取了军队刑法的暴力和思想上的礼仪教化相结合的方式来对外征战和统治人民。军队和刑法这目的教学要充分利用课文中引用的材料进行教学，让学生明白刑法的严酷只是对奴隶而言，对统治阶级则刑不上大夫，以激起学生对不公正社会的谴责。引用的材料用多媒体播出接着，教师又指出奴隶主阶级统治人民的另个手段就是从思想上进行礼仪教化，即软硬兼施，这样就过渡到下目的教学。礼仪教化首先指导学生阅读小字部分，了解礼的含义，即原义指祭祀祖先和天神的仪典。然后指出祭祀在夏商西周时期是国家的头等大事，比发展生产还重要。指导学生朗读左传引文国之大事，在祀与戎。提问为什么统治阶级这么重视祭祀呢指导学生阅读课文并思考答案。这是因为在夏商西周时期，无论贵族或平民都生活在氏族或宗族血缘纽带编织的社会网络之中。统治阶级通过祭祀祖先的礼仪活动，教育感化民众，起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用。指导学生朗读每课得你知道什么是祭祀吗然后提问今天我国是否还保留祭祀这种习俗学生回答有，如清明节扫墓或年节祭祖。又问为什么今天还保留这种习俗这是中国人尊祖敬宗的表现，也是孝亲观念的体现。它可以增强血亲意识和宗族凝聚力。接着，教师又举例今年五月初台湾亲民党主席宋楚瑜回大陆的第站就是到陕西祭拜黄帝陵。黄帝是中华民族的人文始祖，宋楚瑜此举深受海内外华人的热切关注和由衷的赞许。这表明海峡两岸人民都同属个根，都是炎黄子孙，实现两岸统是人民的期盼。这件事从另个角度说明了祭祀祖先能起到尊祖敬宗增强血亲意识和民族凝聚力稳定社会秩序的作用，也说明了今天还保留祭祀这种习俗。这是情感教育时事教育的重要环，也是本课需要解决的个难点。小结本课内容。然后让学生设计幅西周社会网络示意图巩固学习成果，增强学生采用多种方式表达观点的能力。拟用分钟而后，用多媒体把幅教师设计好的示意图播出。西周社会网络示意图周天子诸侯卿大夫士平民被统治阶级奴隶西周社会网络示意图课堂练习拟用分钟，用多媒体体播出分封制规定周王把授予个诸侯，称为受封者必须服从命令，治理诸侯国，保卫国王，必须定期。西周众多诸侯，是通过哪制度产生的禅让制奴隶制世袭制分封制夏商西周时期，国家统治人民的主要手段有哪些发展生产和经济是夏商西周时期国家的大事吗现在中国人有清明节上坟祭祖的风俗习惯，夏商西周时期也有祭祖的风俗吗它能起到什么作用作业课内习题配套练习册第课。课堂练习与作业是巩固本课知识的又重要手段，也是进步与德育目标相联系的方法。统治阶级周天子诸侯卿大夫士平民与奴隶之所以这样设计，方面能紧扣本课要点，做到有的放矢另方面力求精练，不过分增加学生负担。五说板书设计板书分为正板书和副板书二种。正板书依照授课顺序把各纲目逐写出，做到条理清晰，重点突出，简明扼要，符合初中学生的学习特点。副板书也依照授课顺序把较次要的知识点如人殉人牲祭祀尊祖敬宗等写出，帮助学生理解。本课正板书设计如下第课夏商西周的社会与国家西周的分封制实行分封制的原因为了巩固对周边的统治分封制的主要内容周王的分封授民授土给诸侯诸侯的义务服从周王命令，治理诸侯国，保卫周王，还要朝觐纳贡服役分封制的作用加强周王室与各诸侯国的政治经济联系密切了同周边少数民族的关系二贵族平民与奴隶夏商西周的阶级结构贵族平民奴隶不同阶级的社会地位社会分工三军队刑法与礼仪教化军队和刑法礼仪教化夏商西周的社会与国家说课我的说课内容是北师大版七年级历史上册第课夏商西周的社会与国家，我采用的是五说法，以下是我的说课内容说教材本课在教材中的地位及结构本课主要向我们介绍了在夏商西周时期，最高统治者维护自己和本阶级统治的手段以及当时的社会阶级状况，是学生了解夏商西周时期社会与国家概貌的极其重要的课，对以后历史知识的学习与理解也有很大帮助。本课内容共分为三个子目西周的分封制贵族平民与奴隶军队刑法与礼仪教化。在教学过程中定要注意把握这三目的不同侧重点和内在联系，才能有助于学生了解夏商西周的社会与国家的概貌，并能对西周的社会网络有个比较清晰的认识。教学目标知识与能力通过学习西周的分封制，能够说出西周分封制的主要内容，大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治。通过对本课的学习，了解夏商西周统治阶级是以通过军队刑法的暴力与思想上的礼仪教化等双重手法来统治人民的。通过西周分封形势图，增强定的识图能力，并能注意古今地名的对照。过程与方法通过模拟西周分封情景，增强学生合理的历史想像能力通过参与设计西周社会网络示意图的教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法，增强表达能力通过识读西周分封形势图，增强识图能力和根据图表捕获信息分析问题的能力。情感态度与价值观学生通过对分封制礼仪教化等内容的学习，了解到它们的实行既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国古代尊祖敬宗的孝亲观念这优良传统形成的渊源。教学重点和难点本课的重点是说出分封制的主要内容。为什么它是本课的重点呢这是因为它是本课的主干，牵涉到整课知识的教学，对以后的历史知识的学习也有很大的关联，所以它是本课的重点。本课的难点有三个理解分封制的内容和作用认识礼仪教化对于维护奴隶制统治秩序的重要意义以及在学习的基础上设计出西周的社会网络图。为什么它们是本课难点呢这是因为分封制及礼仪教化对初中学生来讲是个比较枯燥抽象的概念，较难理解而设计西周社会网络图涉