1、方法第二阶段基础操作知识案例综合设计撰写学习反思发布在实践教学教师讲解案例教学头脑风暴学习的般的操作技巧，数码照片分屏软件的使用屏幕录像软件使用实践教学教师讲解案例教学头脑风暴实践综合设计项目设计，力图制作出有质量的多媒体作品可开放性教学，因为多媒体设计需要创意和灵感，越做越思越精模块九总结第阶段个人风采展示评选优秀学员颁奖填写课程反馈表后续各种支持方式继续研讨演示教学头脑风暴小组讨论课程反馈表学习小结后续支持方案更加巩固学习效果研究方法在借鉴参考各种当下比较流行的课程方式和方案的基础上，结合灵活多变的教学方法，运用最新流行的教育教学理念，设计课程方案，力图体现以下几点基本原则立足学生的学习基础当前时代信息技术网络技术和多媒体技术飞速。
2、过程性评价课程过程中对参加课程的学生采用过程性评价的方式，利用课程过程中的阶段性案例作品设计对个人学习进行评价，并且个人也在群体中演示自己的作品成果，对于优秀学员和作品给予定的表扬激励，调动课程参与积极性。及时反馈课程过程中利用网络博客及时了解课程学生对于课程知识的学习程度和意见建议，同时，网上学员之间，师生之间也进行及时交流，从而保证课程效果和质量。课程结束时，利用问卷调查以及座谈方式了解课程的整体效果反馈，获得客观评价资料。研究手段研究者本人多年高中信息技术教学以及拓展型课程开课经历和经验总结研究者本人的专业技术修养研究者对国内外同行的先进教育教学理念和技术的学习借鉴南洋中学优良的学生教学环境与设施研究过程，课堂教学实践资料整理工作，开始研究和。
3、思考和创意能力，灵活应用各种多媒体制作软件，达到尽可能好的作品制作效果整个课程，实施过程性评价时时学习交流以及实践研讨的方式，评价学员学习效果，学员在各阶段学习中，有详细的学习记录单和任务记录表，积累学习过程。通过对这些内容的课程，希望使学生掌握定的多媒体制作理念和应用能力。总体目标在于提高学生在信息技术，多媒体技术环境下的学习能力探究能力和创新能力，包括信息收集与整理加工处理信息以及完善和发布信息的能力等。研究内容时间课程内容方式课时课程成果模块课程准备第阶段简介多媒体制作的基础理论知识和课程纲要了解学生的现有知识能力和水平，了解学生对电脑学习的兴趣以及对多媒体的了解学员相互认识，开始初步了解教师讲解全班讨论座谈问卷调查团队游戏获知学生的具体电。
4、程中学生多媒体作品制作开发研究历时两年半的时间，南洋中学校本课程中学生多媒体作品制作编写完成。研究目的随着计算机技术的应用和普及，尤其是多媒体技术的发展，多媒体作品已被频繁用于各种需要展示的场合，作品形式也多种多样，如电子出版物多媒体宣传片多媒体光盘网上多媒体游戏多媒体等。个典型的多媒体作品可以是文本图像图形动画声音视频等任何几种信息的集成，当然不是简单的组合。本中学生多媒体作品制作课程方案，是为了适合中学生学习电脑的兴趣，扩展学生学习的内容，可以在当前的上海中小学校的拓展型研究型课程中，实施本课程方案。研究目标通过学习多媒体制作的般方法和原理，使受训学生可以掌握多媒体作品制作的般基本理论基础以及有关的多媒体制作应用软件之使用和相关知识，了解多媒体的制。
5、例，比如向导，模板背景设计等。撰写学习反思发布在小组讨论教师讲解个人操练头脑风暴通过案例学习分析操作，掌握些技巧对规定的文件能够做到处理的效果和样张相同案例可以很难模块五多媒体网页制作第阶段网页制作的基础知识语言的简单介绍的使用制作两个案例班级网站和居里夫人网站撰写学习反思发布在头脑风暴案例教学教师讲解个人操练全班讨论网页设计的般方法完成基本案例的设计明白网页的基本要素，如网站超文件网页图片页面链接路径样式等概念第二阶段网页脚本特效软件的使用软件的使用软件的使用软件使用软件使用案例教学教师讲解教师演示个人操练全班讨论掌握网页设计的些高级技巧和其他设计软件，美化网页设计结果，巩固网页制作知识学习内容模块六多媒体动画制作第阶段动画制作。
6、写研究成果，成果总结，结题。最终成果形式课题研究报告南洋中学校本课程中学生多媒体作品制作文件阅读软件打开认识与感悟信息技术拓展型课程，校本教学内容的开发对于培养学生的信息素养和个性发展具有积极意义。现代社会是个信息化网络化的社会，学生应该具备很强的现代和未来的数字生活能力才能更好的适应现在和将来的学习生活和工作需要。本课程，注重学生的自我发展和能力培养。研究来源于教学实践并发展教学实践。本课程体系启发和成型于作者多年来开设的学生拓展型学习内容。随着课程教学的发展，编写的思路更加得到开阔，并且改进编写的内容，随着思路的拓展，教学实践的内容和方式也更加的丰富起来。所以，校本课程的研究是个动态发展不断改进的过程，特别在现代知识爆炸信息爆炸的时代更是如此。校本课。
7、展，学生的计算机拥有和计算机应用水平也早已经不是多年前的孩子拥有的水平，所以要考虑学生的实际基础和计算机技术的时代性。注重培养学生兴趣爱好兴趣是最好的老师，多媒体制作本身具有很多的趣味性，让学生产生想学，要学，学会，会用的教学设计理念非常重要。课程从内容到活动的设计都以学生的应用需求为出发点，并力图设计出与教学实践需求相匹配的学习和活动情境，提供配套的素材和作品参考。理论与实践紧密结合每模块的教学都包含大量的案例资源，促进学生对相关的知识和技能的理解。教学形式灵活多样利用案例教学学习讨论头脑风暴游戏教学等多种教学形式方法，活跃课堂气氛，促进学生对课程内容的掌握。过程交流，经验共享的教学把学生的学习过程和讨论引入课堂，同时也迁移在网上，通过网络在线。
8、和课堂交流的两种方式，即在线和离线的分享经验方式促进学生对多媒体课程内容的掌握，同时，风暴促进更多的灵感和创意。结合教师本人的实践经验和创作理解也很重要，教师要运用自己的作品来展示，给学生更多的启示和丰富想象空间。教师也要利用博客和学生多交流，教学相长教学互动，构建教师学生教和学的实践共同体，使课程效果更好。研究特色本课程方案的设计创新点主要体现在以下三个方面课程内容模块化设计课程内容依据多媒体作品设计过程的各个方面和流程，设计为个模块，各模块依次递进，完整不可分割，涵盖了多媒体设计的整个创作过程和创作需要。以教学设计基本流程为贯穿。本方案是份完整的教学课程设计方案，并在实际课程过程中配合灵活变化和教师个人的创作经验案例和理解。实用性内容设计立足学。
9、习互动教学案例教学个人操练小组讨论部分选学，不做重点，介绍更多的可参考音频处理方法和软件第四阶段综合实例个人创作录制自己的声音文件并且处理，比如朗诵唱歌的作品创作实例交流，共同学习提高撰写学习反思发布在案例教学个人操练小组讨论头脑风暴学习般的声音处理方法和模式，制作出个案例模块四办公软件的应用第阶段研讨生活和学习中常用的办公软件以及已会的些操作讨论办公软件的操作技巧使用进行文章排版和电子小报设计学习使用技巧通过实际案例，比如文章模板等撰写学习反思发布在小组讨论教师讲解个人操练头脑风暴通过案例学习分析操作，掌握些技巧对规定的文件能够做到处理的效果和样张相同案例可以很难第二阶段讨论在生活和学习中的应用和什么是好演示文学习的使用技巧通过实际案。
10、础软件的学习动画基础案例学习帧动画形变动画动作动画路径遮照渐变撰写学习反思发布在教师演示教师讲解个人操练个别辅导掌握动画制作的般方法和些简单案例的制作设计第二阶段综合作品设计的方法作品案例歌曲的制作过程和方法介绍作品案例电子贺卡的制作过程和方法介绍等其他贺卡软件介绍撰写学习反思发布在头脑风暴教师讲解案例教学个人操练制作综合实例，进行综合知识理解应用和实践，完整的作品设计过程模块七图形图像处理软件第阶段图形图像处理的般知识概念软件的具体使用方法其他小型图形图像处理，如光影魔术手等介绍软件基础知识介绍撰写学习反思发布在头脑风暴教师讲解案例教学个人操练个别辅导图片文件的格式介绍图片的信息编码和色彩原理。初步认识掌握些图形图像简单软件的操。
11、创意设计和开发的流程，最终具备定的制作能力和较强的创意能力，能够创作各种多媒体课件，用于广大中学生的生活和学习以及未来的工作中，增强其社会适应能力和竞争力。主要课程内容多媒体计算机基础色彩与构图图文制作音频处理动画制作图形图像处理网页制作幻灯片演示课件制作等。本课程方案活动分解为若干教学模块。各模块的课程目标定位如下启发学生利用来进行教学记录，加强学员之间的学习交流了解关于多媒体制作的基础理论知识，掌握多媒体作品设计和开发的般流程用丰富多样的教学策略教学方法以及教学手段来激发学生的学习兴趣教会学生搜集多媒体制作素材资料信息以及利用信息，加工信息，发布信息的方法掌握信息处理发布的理念和技术，活学活用，。培养学生举反三和良好的知识迁移能力，培养他们发。
12、的兴趣和需要，每模块的教学资料和素材，都为学员提供了丰富的案例资源。此外，在教学方法上，教师还结合着自己的理解，将实用经验总结传授给学生。具体参见教学资料手册和课程方案以及教学计划教学策略多样性根据教育教学的规律，结合课程的目的和课程对象特点，设计选择了适中学生的行之有效而生动活泼，互动交流的教学策略和方法，以活动为中心，以案例为突破，利用头脑风暴小组讨论案例教学教师示范个别辅导，个别演示网络交流教学互动等多种教学形式相结合，激发学生学习兴趣，促进学生们对课程内容的理解和运用。互动性课程活动的设计以增强互动性为原则，力求通过互动促进学生对实践经验的分享，从而促进课程效果的提高。经验性教师多用自己的实践作品给学生以启发引导，激发学生兴趣思考和创意评价方。
参考资料：
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校本课程《中学生多媒体作品制作》开发研究