知识培训。

学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。

六制定课程实施方案各教研组依据本规划制定实施方案二前期论证利用我校现有资源及校外教育资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。

将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生及家长是否同意。

三基本内容课程标题语言表演艺术教程主讲教师至三年级各课任教师教学材料自编教材语言表演艺术校本教材课程类型综合课授课时间每周下午第三节课授课对象至三年级学生四具体实施课程目标课程内容学科学段目标学科课程语文二年级学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

听故事看音像作品，能复述大意和精彩情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

三年级能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

音乐二年级能够参与综合性艺术表演活动。

能够配合歌曲乐曲用身体做动作。

能够在律动集体舞音乐游戏歌表演等活动中与他人合作。

三年级能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

在有情节的音乐表演活动中担当个角色。

能够对自己他人的表演进行简单的评论。

特色课程年级上学期声音洪亮口齿清楚声母有力，特别是及平翘舌能分清。

年级下学期舞台立姿基本正确面部表情得当恰当的动作配合收音准确充分利索二年级上学期讲普通话，读音正确声音洪亮，口齿清楚四声分明，语句通畅二年级下学期基本掌握轻声掌握不音变儿化正确克服尖音恰当表现作品中的人物三年级上学期能有意识的运用胸腹联合呼吸和共鸣发声方法初步掌握上声和啊字音变能强调重音，恰当停顿结合作品内容，运用合适的语气语调运用恰当的表情动作配合语言表情达意诗歌的情感和节律表现三年级气息的控制和运用下学期高中低音区共鸣的控制和运用寓言朗诵的适度夸张散文的分析与朗诵环境课程至三年级充分运用学校有声有形的各宣传阵地，塑造直接形象让无形的语言视而可见，活生生地展现在每个学生眼前争取探索最优实施模式。

校园活动与校园氛围熏染动静相宜通过系列校园活动，如美文诵读短剧表演古诗吟诵故事大王主持人大赛等，为学生提供发展平台和展示的舞台。

激发学生语言表演艺术学习兴趣与激情并充分利用校园小荷之声广播站校园电视台故事育人直播节目学校每周升旗的国旗下讲话校园宣传栏校园图书馆等软硬件设施，营造浓郁的语言表演艺术氛围。

实验校本教材的步骤理论准备过程拟定课程方向，研究计划和相关材料，明确本课程研究的内容。

学习相关研究资料。

学习课程标准全国语言表演考级教育工程等纲领性文件，确定教材编写的形式主体内容人员分工。

编写语言表演艺术校本教材初订稿第次起稿语言表演艺术校本教材，确定学主题和内容。

实施语言表演艺术教材的初订稿在全校选拔出来的语言表演艺术班里进行第轮实验课程，验证和摸索实际教学方法积累教学原始资料，记录学生学习情况，书写教学反馈。

编写语言表演艺术校本教材修订版针对实施阶段的反馈情况，对初订稿进行修改。

实施语言表演艺术校本教材修订版在全校二三年级中进行语言表演艺术实验课程，验证和摸索实际教学方法积累教学原始资料，记录学生学习情况，书写教学反馈。

编写语言表演艺术校本教材新版针对第二实施阶段的推广情况，对修订版进行修改。

实施校本教材新版语言表演艺术教程年在全校二年级中进行语言表演艺术实验课程，验证和摸索实际教学方法积累教学原始资料，记录学生学习情况，书写教学反馈。

课题总结阶段举办校本课程成果汇报活动。

完成相关成果报告。

课程的组织与分工姓名现任教工作何学科教学在课题研究中承担的工作蔡云小学音乐课程总负责人林的萍主持政教处艺体科组工作特色课程负责人肖秀芬主持教学工作高年级语文学科课程负责人曾连春艺术科组长小学美术环境课程负责人董庆威小学体育课外活动课程负责人张汉英年级语文协调年级实施徐云二年级语文协调二年级实施邓闵文三年级语文协调三年级实施姚晓灵四年级语文教材编写与实施曹素娟三年级语文教材编写与实施教材编写与实施叶小丽三年级语文教材编写与实施教材编写与实施江腾笑三年级语文教材编写与实施教材编写与实施朱冬梅三年级语文教材编写与实施教材编写与实施夏璞三年级语文教材编写与实施教材编写与实施陈俏丽二年级语文教材编写与实施教材编写与实施何玉燕二年级语文教材编写与实施教材编写与实施孔荷娇二年级语文教材编写与实施教材编写与实施邢欢欢二年级语文教材编写与实施教材编写与实施张小娱二年级语文教材编写与实施教材编写与实施祖立伟年级语文教材编写与实施教材编写与实施赖家连年级语文教材编写与实施教材编写与实施林丽娟年级语文教材编写与实施教材编写与实施许巧玲年级语文教材编写与实施教材编写与实施蔡润华年级语文教材编写与实施教材编写与实施赖艳梅小学音乐教材编写教材编写与实施教师正式开题，学生自主选择。

开课之初，教师向全体学生介绍所开课程的主要内容目的授课方式等，让学生根据教师的介绍自主选择，然后根据具体情况开课。

七课程评价校本课程整体评价通过查点名册看课程覆盖率查课程表看课时充足率问卷调查看学生认可率校本课程教学评价通过教务处对教师的教学监督，看教案或活动设计来检查备课情况巡课听课来判断课堂工作态度从过程考察与认可率来评定教学质量从成绩登记册纲要案例等上缴情况来衡量教学资料的存储。

校本课程学习评价以学生自评与互评为基础以教师评价为主实行等级评价注重情感态度的评价，注重激励评价语文科组蔡云年月语言表演艺术校本课程开发规划指导思想语言表演艺术是以语言为主表演为辅，综合了语音绕口令儿歌诗歌故事主持模仿想像小品即兴说话等形式和表现手段为体的门综合性活动课程。

相对于国家课程和地方课程而言的，是基础教育新课程体系中个组成部分，即中小学新课程计划中不可或缺的部分。

语言表演艺术课程由学校自主开发，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程起构成学校课程体系。

但它与语文的语言课音乐的表演课这些必修课程在内容要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。

语言表演艺术课程更突出学生的自主性自愿性和灵活性。

它对培养学生的兴趣特长语言表达能力创新思维和实践能力培养学生的自信阳光的气质遇事应变的能力以及社会活动能力都具有十分重要的意义。

二开发目标通过语言表演艺术课程的开发，培养批复合型科研型的教师。

通过语言表演艺术课程的教学，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高孩子语言运用能力。

通过以点到面的推广实验，利用语言表演艺术校本教材，探索实施语言表演艺术教程的教学模式及规范三开发内容四开发原则自主性原则尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象创造空间。

自愿性原则尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

灵活性原则教学内容方法以学生的实际情况而定，内容形式上进行灵活调整，使全体学生都得到发展。

开放性原则体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

五校本课程管理建立领导机构成立校本课程开发领导小组。

组长蔡云肖秀芬成员肖秀芬李玲林的萍姚晓灵曾连春董庆威二本规划确定后，及时报区教育局审议各教研组实施方案定稿后，应报校本课程开发领导小组审议各任课教师的教案也应送教研组审议。

三教学管理课时安排校本课程每周课时任课教师认真备好每节课，按步实施教务处随机听课，随时测评。

教师必须有计划有进度有教案，有学生考勤记录。

教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

教师应保存学生的作品资料及在活动竞赛中取得的成绩资料。

任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。

每学期召开次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

四培训师资校本课程理论。

培训内容基础教育课程改革与校本课程研究。

培训方式讲座研讨教师专业知识培训。

学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。

六制定课程实施方案各教研组依据本规划制定实施方案二前期论证利用我校现有资源及校外教育资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。

将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生及家长是否同意。

三基本内容课程标题语言表演艺术教程主讲教师至三年级各课任教师教学材料自编教材语言表演艺术校本教材课程类型综合课授课时间每周下午第三节课授课对象至三年级学生四具体实施课程目标课程内容学科学段目标学科课程语文二年级学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

听故事看音像作品，能复述大意和精彩情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

三年级能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

能具体主动地讲述故事，努力用语言