现实是无情的，尽管我在课堂上，或多或少地渗透些素质教育的理念，但总是战战兢兢的，放不开手脚。

学生要考学，学校要成绩，我该咋办只能满足两方的要求，追求考试成绩。

不知不觉中，我又回到了应试教育的轨道上来，也许形式上是新的教学形式。

这样来，本该最有韵味儿的语文课，变成了解剖课，味同嚼蜡，学生会喜欢吗我只能把最后的希望寄托在高考制度的改革。

如果语文高考，依旧是那样的形式，依旧是那些题型，依旧是那些考点，可以说，语文课基本上是没救的。

可能有些悲观吧，可事实是无情的。

我只能在不影响学生学习成绩的前提下，尽可能多培养学生学习语文的兴趣及动力，尽可能实施素质教育。

二传统教育思想与现当代教育思想。

现代社会快速发展，新思想纷繁复杂，像结构主义接受美学现代语言学等理论对教育思想产生了深刻影响。

主要体现在，教育思想教育流派异彩纷呈。

例如，九步教学法，把课堂教学规划得井井有条，教学效果也不错早期的，像魏书生钱梦题，可过不了多久，学生老毛病又犯了。

我真无语，声叹息。

我也很想把班级管理好，面对现实，对那些钉子户，来硬的，可能会好段，也许会树立起学生和老师的抵触情绪，来软的吧，我就缺少这方面的技巧和经验。

现在，这些学生很了不得，尤其高三，不怕班主任，老师你能把我怎么样我就迟到旷课，到了这种份上，我作为班主任，确实能力有限。

我总这样认为，造成高三班这样的局面，班主任及任课老师都有责任，但更大的责任在学校。

现在，我们学校的状态是什么呢学生迟到旷课现象这么严重，学校也是了解的，学校采取了什么有效措施我看没有，我想，学生管理这块儿，学校必须要有严格而完善的规章制度及强有力的执行力。

违纪多少次，处以什么样的处分，要明明白白，决不可含糊。

学校要能做到这点，高三班绝对不对出现现在这种出勤率极低的状况，今后其他班也不会出现这种状况。

那还要班主任干吗呢要让班级形成良好的班风学风，把班级管理的更好。

学校定要做班主任的坚强后盾。

这其实并不难。

我们周围有很好的例子，像孟津中，像轴中。

在这里，我不是在推卸责任，我确实是想把班级管理好，确实希望我们学校学生管理走上正轨，学校办得越来越好。

改进措施强化自己的理想信念及职业道德。

教师是人类灵魂的工程师。

这是对教师职业特殊性的形象揭示。

我们面对的是活生生的人，不是无生命的半成品，因此，我们教师必须要有极大的爱心。

今后，我努力要用爱贯穿整个教育教学活动，在人格平等的基础上，对学生进行教育。

另外，加强职业道德的自我提高，爱岗敬业，丝不苟，精益求精，要追求完美。

二努力学些教育教学理论，武装自己头脑。

今后，在日常教学之余，我要不断学习先进的教育教学理论努力做到学以致用。

如，发展心理学教育心理学等等。

通过学习，这必将对我的教学水平的提高有极大的促进作用。

三加强校本研究，立足于解决实际问题。

以往，我写的教研论文，多是理论性极强较具普遍性的内容，功利性较强。

今后，教研要依旧，只不过要立足于我的教学实际，以解决实际问题为出发点和归宿。

当然形式可以多样化，不定只是论文，可以是教学总结调查报告教学反思等等，不而足。

四狠抓教学常规，注重落实。

狠抓教学常规，重在落实，表现在两个方面老师方面，只有按照教学常规教学，才能保证教学活动的有序规范，才能保证教学的质量学生方面，教学的最终目的是学生学习的提高，因此，预习课堂活动作业完成及自习辅导，学生必须积极主动而认真的参与。

老师和学生的相互配合，将会促进教学质量的不断提高。

我将不断努力。

五与学校相关部门通力合作，做好班主任工作。

方面，我将不断向其他优秀班主任学习管理经验，以应对各种问题及突发事件。

努力做到，遇事镇定自若，游刃有余。

另方面，我将求得学校的支持配合，形成合力，努力稳定住班级的局面，进而促使更多的学生学习。

再方面，在管理班级时，做到宽严相济。

教师行风建设自查总结报告近年来，几乎年年，教育都会成为社会的热点关注对象，甚至成为批评的对象。

的确，教育行业出现了不少问题，有些问题可能跟教师个体有关。

接下来，我就近年来个人的工作做下反思总结。

发现问题理想态度。

我记得，刚参加工作时，我市满怀着激情和理想的。

工作非常有干劲，非常想把课教好，备课非常认真，批改作业也可以说丝不苟。

之前我是做老师的理想报考师范院校的，工作伊始，我也是以这个理想来严格要求自己的。

可是随着时间的推移，我这锐意进取的意识及态度逐渐被消磨掉了，变得平庸起来。

几乎切都是但求无过的心态教案作业考试都按时进行，自习按部就班，不求创新，我没有了压力及动力。

此时的我，跟刚开始的我，简直判若两人，这就是现实。

我感觉，我的理想观价值观出了些问题。

最终还需从这些方面入手解决。

二教育观念。

我九九年参加工作，此后几年，社会突飞猛进，教育事业也有了长足发展，教育改革不断推进，教育理念百花齐放，不断创新。

刚刚参加工作的我，有的无所适从，主要体现在下面两方面素质教育与应试教育。

前途是光明的，道路是曲折的。

这句话用在这儿，再恰当不过了。

素质教育，是针对应试教育提出来的，它以促进学生全面发展为目的，它更注重学生的主体地位，教和学的互动素质教育重学习的过程，看重教育教学评价的多样性总之，它是在促使教育界向培养学生真善美的方向发展，而不是让学生成为做题的机器。

可现实是无情的，尽管我在课堂上，或多或少地渗透些素质教育的理念，但总是战战兢兢的，放不开手脚。

学生要考学，学校要成绩，我该咋办只能满足两方的要求，追求考试成绩。

不知不觉中，我又回到了应试教育的轨道上来，也许形式上是新的教学形式。

这样来，本该最有韵味儿的语文课，变成了解剖课，味同嚼蜡，学生会喜欢吗我只能把最后的希望寄托在高考制度的改革。

如果语文高考，依旧是那样的形式，依旧是那些题型，依旧是那些考点，可以说，语文课基本上是没救的。

可能有些悲观吧，可事实是无情的。

我只能在不影响学生学习成绩的前提下，尽可能多培养学生学习语文的兴趣及动力，尽可能实施素质教育。

二传统教育思想与现当代教育思想。

现代社会快速发展，新思想纷繁复杂，像结构主义接受美学现代语言学等理论对教育思想产生了深刻影响。

主要体现在，教育思想教育流派异彩纷呈。

例如，九步教学法，把课堂教学规划得井井有条，教学效果也不错早期的，像魏书生钱梦龙等人的教学思想，也影响非常大。

在我看来，这些教学流派，都能体现新课改的精神，所以，包括我在内的许多老师，都进行取经学习。

现在满堂灌现象少了，可是满堂问的现象却多了起来，课堂气氛也活跃了许多。

教学效果却不理想。

我想，可能我们没有学头这些精神实质，没能活学活用，更在于，我们彻底抛弃了传统的教育教学思想，就像鲁迅先生在拿来主义中批评的那些人样，彻底否定了祖先，我也不例