者观点的假定都被暖昧地原封不动地袭用非建设性的议论在不断地反复着。又由于体育概念在实质上包含着多种意义，因而在对体育现象进行分析时几乎涉及到现今存在的所有科学，并按照各自的理论和方法分散地进行着多方面的知识积累。特别是在我国，虽然作为综合知识的体育学已经存在，但其研究领域不但包括身体本身的科学分析进行运动的动机，由于运动而造成的成长发育过程的变化，而且还包括人类的潜能，作为存在的体育在社会文化中的价值等等，而且研究范围还有无限扩展的趋势。但至少在目前，在体育学的名称下所集合的各门科学还没有组成明确的有机联系。可以认为，作为门的学科的体系化工作现仍没有积极地进行。由此看来，体育学作为门学科体系已经形成的理由是不充分的，研究范围以及方法论这样的般性问题还没有达到确立的地步，更重要的是既是研究对象又是研究目的体育概念。在我国，体育概念般来说确实是结合教育观念开展的，其本身只限定于具有定的教育目的的身体活动，这是不可否认的。就是在今天，扩大了的体育科学的研究事实上也是在教育的既有领域内归纳成体系的。然而，要把体育研究的所有方面直接按照倾向于对事实进行精细的分析以及发现其规律的科学的要求归纳成门学问体系是困难的，这是因为，体育现象不但可作为没有价值的身体运动来分析，而且，根据不同的目的而行动的人们必然会受到其历史和社会条件的制约，从而获得定的文化价值。例如，如果从无价值的角度看由于身体运动而产生的体力的提高，那只不过是系列上的变化。但如果以定的标准来评价，体育中必定会存在着开辟更新的进步方向的观点。因此，体育研究若全面地寻求体育对于人类生活的作用，其中就定能加上种评价。关于体育学的目的，曾有学者说体育学的目的与数学中的数本身就是学的情况多少有不同，这是因为体本身并不意味着学，只有身体教育才是学。暗示出在有关体育的研究中即使是在科学的名誉下进行，也不能完全摆脱与存在于体育中的教育以致人类形成这样的基本价值概念的关系。表明至少在现时，体育研究与身体运动之间不但在研究角度及方法上，而且在对象以及范围上应该作怎样的规定还存在着相当大的分歧，而义。也就是说，体育社会学不单是作为社会学的应用科学而有助于体育研究而且体育社会学是把在基本文化教育领域中所开展的人类身体运动的状况作为社会现象来看待的很具有个性的特殊社会学。总之，体育社会学的研究虽然起初特别有利于教育科学中的教育社会学的发展，但在每个研究中，它都明显地有其科学的鲜明特征。但是在我国，人们往往不注惫这点，些人几乎把体育社会学与运动社会学看成是同义词。在以前的很多研究中虽然都标榜着体育社会学，但实际上其着眼点和精力都集中在运动社会学里。当然，作为个研究方向来说，这是具有定意义的。然而，目前的研究往往只看到体育与运动相互依存的关系而把它们概念上完全不同的特性含糊地等同起来，或者采用实用主义的态度，对提高体育的合理性采用傍观者的态度。所有这些，都是体育社会学依然不能完全摆脱含糊不清状况的重要原因。事实上社会学是门着眼于人类共同生活，对社会现象进行分析的学问。在这种情况下，传统的般的社会学的学问方法论的焦点是认识和分析专门集团或社会所产生的共同现象。然而为了使体育社会学适应其特殊的客观内容，假若从它在曼海姆的所谓连字符社会学系统所处的位置来看，其分析的焦点与其说是集团以及社会的般法则，倒不如说是社会现实的体育活动本身。但是，过去体育社会学的研究几乎没有在明确体育社会学的分析焦点就是体育活动本身方面下过功夫，这清楚地表明，在体育社会学的文献或者论文中，不论是国内还是国外都几乎没有对既是体育社会学的研究对象，又是其研究目的体育究竟是什么方面作过明确的规定。当然，如果只是从形式上对事实加以注明，体育科学研究是不必提出般的概念限定的，但如果把体育看成是具有极大价值或者是具有目的性倾向作用的话，我们就必须具有把它作为事实而加以限定的些基本概念。即体育是作为社会存在的人类在各自的生活过程中，以自己为主体，把可以选择且能实现的身体活动内容与形式有计划地合理地体系化的社会教育机能的部分。这定义本身包含着把体育作为社会现象来规定的几个重要的内容笔者认为，由于对体育的概念作了以上的限定，我们最少在种程度上明确了下面这样些问题这就是体育社会学不单是把体育运动当成生理现象生物现象来研究，而且还把它当成社会文化现象来研究，它除了探索符合于身体运动目的合理价值以外，还分析存在身体运动的社会本身的结构和职能的特征。从这点上说，它倾向于社会科学和教育科学。结语体育社会学虽说经过多年的研究，有自己固有的方法论，但从基本上说，它与其他普通科学样主要地由两个部分构成是对象论，再就是狭义的方法论。以前的体育研究主要是把体育学作为综合科学的前提下来推进的，为了形成体育学的科学体系，各种学问水平不的相关科学应如何互相协力和渗透，这是成败与否的关键。因此，在这种情况下的体育研究就具有两面性，方面以哲学历史心理学社会学生理学物理学等若干主要相关科学为中心，坚决地把体育学作为综合科学吸收各门学科的成果另面则是分别站在不同科学的观点上把体育研究置于定的位置，为了发展体育研究互相提供成果。总之，体育学实际上还处于酝酿阶段，正处在各分支科学的交叉点上，其学问的应有位置还是很不稳定的。尽管如此，人们对体育社会学的要求还是越来越强烈了，只有进行不断地研究，才能在推进体育社会学的学科体系方面开创新的道路。因此，为了适应社会的需要，也为了体育研究中有其的观点，体育社会学不仅要从静止的状态去解释体育社会，而且还应该从有生气的动态的方面去解释它。从而，在明确各学科体系相对的基础上，使社会学在体育研究中发挥更积极的作用。社会学在体育研究中的作用关健词社会学体育研究作用摘要阐述了社会学在体育研究中的地位现状等揭示体育社会学在体育研究中的作用。目的在于把体育作为种社会现象文化现象进行科学研究，将体育学逐步归纳成个完整的科学体系，使之在体育研究中发挥更加积极的作用。关于体育社会学是否作为的学科存在的问题，人们有不同的看法但无论如何当今已从社会学的角度对体育活动开展了研究这事实是谁都不能否认的。但是门学科要取得承认首先必须有自己的方法论并根据这种固有的方法论去把独有的知识系统地积累起来。从这个意义上讲现在的体育社会学作为学问还正处在研究之中。要使体育社会学将来在科学之林中获得席之地必须把它归纳成个体系。本文拟对体育社会学在体育研究中的地位及现状作分析。体育社会学在体育研究中的地位世纪后半期体育科学的研究主要是在医学领域内以解剖学和生理学的却识为基础为了使身体运动的方法合理化以及提高其效果而开展起来的。后来，特别是进入世纪以后由于借鉴了精神科学以及心理科学的成果，它又以体育中的精神与身体的相互关系为问题，开发了新的研究领域。然而应用社会科学的方法，把体育作为种社会现象来认识，并把体育社会学作为科学的检验与分析的对象的研究的部分，从而确立它在体育研究中的应有地位，那是世纪后半期的事。这个新的研究领域体育社会学现在作为门科学虽然还不大成熟，自成体系的知识的积累也还缺乏但人们已经理解从体育是社会现象文化现象这观点出发它主要是根据社会学的理论和方法对体育现象进行分析和考察的体育研究的部分。诚然，要把体育作为种社会现象来设定科学研究的范围还有个重大的前提这就是作为客观上的体育应作怎样的规定。为此，我们应该首先澄清目前我国体育概念的明显的混乱，以便排除隐藏在其中的认识上的偏见。在我国，体育这个词所包括的事例是极其复杂而且具有多面性的。例如，作为国家的教育制度，即使在公办正规化的学校，也有课内体育与课外体育之分在般社会中，作为群众体育，更广泛地开展着各种运动以及文娱活动。如若再作进步分析，体育作为伴随身体运动的人类活动不但有其共同的方面，而且对于每个人来说在身体的生理运动的同时伴随着感觉反应的活动并且具有要进行活动的心理表象。这种活动不但处在定的社会文化环境中，而且还是种以主体和对象相互作用而构成的出色的社会活动。它使我们认识到今日的体育在普遍的形式的概念上已经具有不可否认的多层构造这是众所周知的是因为以前体育的概念不太规范以致使体育现象本身的个性特性被迫迁就实践的要求，从而使其机能互相抵销再就是以此为对象的体育科学研究中，每个领域或者观点的假定都被暖昧地原封不动地袭用非建设性的议论在不断地反复着。又由于体育概念在实质上包含着多种意义，因而在对体育现象进行分析时几乎涉及到现今存在的所有科学，并按照各自的理论和方法分散地进行着多方面的知识积累。特别是在我国，虽然作为综合知识的体育学已经存在，但其研究领域不但包括身体本身的科学分析进行运动的动机，由于运动而造成的成长发育过程的变化，而且还包括人类的潜能，作为存在的体育在社会文化中的价值等等，而且研究范围还有无限扩展的趋势。但至少在目前，在体育学的名称下所集合的各门科学还没有组成明确的有机联系。可以认为，作为门的学科的体系化工作现仍没有积极地进行。由此看来，体育学作为门学科体系已经形成的理由是不充分的，研究范围以及方法论这样的般性问题还没有达到确立的地步，更重要的是既是研究对象又是研究目的体育概念。在我国，体育概念般来说确实是结合教育观念开