识，提高实验课的效率，也可培养他们的兴趣和特长。例如高中生物必修课本中有好几个实验都要用到洋葱根，这样洋葱根的培养就可由学生自己来完成。除了按书上的方法培养外，也可尝试其他的培养方法，如沙培法等。在这过程中，学生能体会到培养洋葱根过程中应注意哪些问题。又如，在做渗透作用这实验前，半透膜的材料也可由学生可能会有学生提出可不可以改用不同浓度的蔗糖溶液或同浓度的其他溶液如来替代如果有了这样的疑问，就要鼓励他们通过实验来解答，同时学生也会自然而然联想到同种方法来测定植物细胞液的浓度。如果学生有兴趣的话，就要鼓励他们试试。通过这探索过程，方面满足了学生的好奇心和求知欲，另方面也培养了学生的主体意识和科学思维的能力。三培养学生收集和处理生物学信息的能力有时，实验不定会取得令人满意的结果。此时，要鼓励学生通过讨论分析实验中出现的现象，并通过思考找出解决问题的方法。例如叶绿体中色素的提取和分离这实验，有同学就有可能得不到清晰的四条色素带，那么就要分析是丙酮加得太多还是研磨不充分或是滤液细线划得太细等问题。这样来，虽然没有得到满意的实验结果，但对知识的引用能力和领悟能力却得到了发展，同时也培养了自己综合处理生物学信息的能力。四培养学生设计简单实验方案的能力在教学中，教师要精心设置情境，鼓励学生设计简单的实验方案，这有助于培养学生的探究能力和思维能力。在学生掌握了定的生物学知识后，可让他们亲自设计实验。例如在了解酶的特性后，可设计实验验证酶的活性受哪些因素影响及测定唾液淀粉酶分解淀粉需多少时间。在学习了生长素的生理作用后，可设计能使植物弯向侧生长的实验方案不包括人工修剪和使用药剂。利用书本知识结合实际，可设计实验检测附近的河水污染及空气污染情况等，在实验条件许可的情况下，都可让他们去试试。学生自己设计实验和按书用做的感觉和效果是不太样的，通过这些过程，既能培养他们且科学地思考问题的能力，又能培养他们观察实验思维自学等能力，从而提高学生的科学素质。生物实验教学中应重视培养学生能力摘要生物实验是中学生物教学的重要组成部分，同时也是课堂教学的种有效补充和延伸。生物实验中学生能力的培养已经是迫在眉睫。教师要给多些时间充分发挥学生的积极性能动性。关键词生物实验积极参与探索性实验收集处理设计在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力。即不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑收集加工知识，学会自我增长知识和生产知识。生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生这方面能力的十分重要的途径，因此，应重视生物学中的实验教学。培养学生积极参与的意识在以往的学生实验中，实验材料试剂都是书本上指定的，课前由教师准备好的。实验时，学生完全按规定的步骤进行。在这过程中，学生完全成了不用思考的机械操作者，甚至到结束都没留下完整的印象。这种教学没有给学生留下积极思维的空间和余地，也不允许他们有任何意义上的标新立异，抑制了学生的主动性和思考的性。而现代教育就是要引导学生积极参与。因此，教师可结合具体实验，教会学生些基本的实验研究方法，然后让他们自己去主动查找资料，弄清实验原理，选择合适的实验材料和实验方法。这样，就可使学生加深对实验全过程的认识，提高实验课的效率，也可培养他们的兴趣和特长。例如高中生物必修课本中有好几个实验都要用到洋葱根，这样洋葱根的培养就可由学生自己来完成。除了按书上的方法培养外，也可尝试其他的培养方法，如沙培法等。在这过程中，学生能体会到培养洋葱根过程中应注意哪些问题。又如，在做渗透作用这实验前，半透膜