然材料和人造材料，这就开成了本节课的难点。三三维目标过程与方法能够运用多种感官和方法认识材料能够对常见材料进行简单分类。知识与技能认识些常见材料。让学生认识到不同材料有不同性质。情感态度与价值观意识到人们为了满足自身各种需求，在不断研究发明生产新材料。四教学重难点重点认识天然材料和人造材料的关系。难点区分天然材料和人造材料。五教学过程观察实验室，初步感知材料谈话实验室里有些什么这些物品是什么材料做的学生观察记录。观察带来的玩具，说说玩具是由什么材料制成的。汇报交流。从实验室材料的分类有所认识。引导学生对材料进行分类知道材料可以粗略划分成天然材料和人造材料两大类，在此基础上我又重点强调以是否直接来自大自然为分类标准，并提示两种材料间的关系。引导区分天然材料和人造材料，这层次是本课的教学难点，为了更好地突破难点，我再次组织学生对教室内的物品进行观察，针对具体物品，按材料的来源差异分辨构成物品的材料哪些是天然材料，哪些是人造材料。科学学习提倡给学生动手做的大段的研究时间，而不能是通过教师反复讲学生认真听的方式获取知识，在学生动手做的过程中，他们的技能能力态度情感得以发展与提高。教者做好组织和引导工作，让学生通过对材料的摆弄，自己获得对材料的认识。这种认识是多元化的，并没有什么所谓的标准答案，只要是认真经历这摆弄的过程，都会获得有益的认识。三以球鞋为例分析构成物品的材料。谈话同学们，让我们起来研究自己身边的物品，如大家穿的鞋子，看看它们分别是什么材料做成的这些材料来自于哪里有什么性能小组讨论后汇报。通过研讨提示材料之间存在性质的差异和来源渠道不同，表现材料的丰富多彩，从而引导学生自行展开对材料的探研活动，拓展学生对材料的认识。四拓展延伸谈话关于材料，你还想知道什么还想研究些什么把你的问题记在问题手册上。科学学习，要注意材料的积累，材料哪里来，就在我们平时的操作过程中。让学生把感兴趣的问题记在问题手册上，是提醒他们注意课后查阅资料，解决这些问题二是提高学生的问题意识，对节课的学习最后没有问题那确实是认真听了，认真做了，但有没有认真思考呢这才是最重要的三是为学生的评价留下份宝贵的材料。可谓是箭三雕。常见材料说课稿教材的地位与作用常见材料是我们目前使用的苏教版小学三年级上册第四单元它们是什么做的的首课。它是节集知识归纳性，探研操作性等于体的科学课。让学生通过多种感官来认识天然材料和人造材料，将学生由对天然材料和人造材料的零星认识提升到内涵属性层次上。并且在提升的过程中教给学生科学的认识物体的方法，使他们在进入材料世界时，能够准确利用自己的感官来判断物体的特征，形成科学的思维习惯。本课可分为四个内容认识常见物体是由什么材料做的认识并描述些常见材料给材料分类讨论关于材料想研究的问题。二学生情况分析就儿童的实际情况而言，在这之前，他们在生活中对些材料已经有了些了解，这就具有进步研究的良好基础就儿童的思维而，他们不像思维具有较强的严谨性，所以他们的认识天然材料和人造材料时必然会出现与从不同的创新的东西，这就为我们的课堂增添了异彩纷呈的精彩元素，这都会成为这节课里有用的教学资源。但儿童的思维简单会导致研究方法的单，这就形成了本节课的教学重点，甚至较难区分出天然材料和人造材料，这就开成了本节课的难点。三三维目标过程与方法能够运用多种感官和方法认识材料能够对常见材料进行简单分类。知识与技能认识些常见材料。让学生认识到不同材料有不同性质。情感态度与价值观意识到人们为了满足自身各种需求，在不断研究发明生产新材料。四教学重难点重点认识天然材料和人造材料的关系。难点区分天然材料和人造材料。五教学过程观察实验室，初步感知材料谈话实验室里有些什么这些物品是什么材料做的学生观察记录。观察带来的玩具，说说玩具是由什么材料制成的。汇