及搜集春雨美的词句，跟春字有关的成语。二说学生三年级的学生活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜的事物，本课文就是篇很容易发散学生思维的课，可以有效的利用春天的事物使同学们自主的去学习了解本课内容。三说教法语文教学要遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法导入法提出问题，比如有谁知道是什么的产生使你知道了春天真的来临了呢以此调动学生积极性，提高学习兴趣，使同学们更容易进入对课文的探究状态。以读带讲法从边读边讲的过程中道是什么的产生使你知道了春天真的来临了呢以此调动学生积极性，提高学习兴趣，使同学们更容易进入对课文的探究状态。以读带讲法从边读边讲的过程中使学生理解自然段的意思以及文中出现的新词，突出重点，并帮助学生切身的感受春天小雨的美好。练习朗读法要求学生学会自主学习，通过阅读找出文中的新词，初步理解文中的内容，理清文章思路，找出难点，提出问题，师生共同导论。通过对本课的教学，最终达到教育学生热爱大自然，激发学生感受春天气息，喜爱与赞美春雨的思想感情。四说教学过程导入新课从理解课题开始，课题中连用了三个滴字，通过读题，问同学们春天的小雨给了你什么感受帮助学生怎样读题，注意节奏和停顿，然后学生起再次齐声读题。回忆课文主要内容，并带同学们切身感受春天下雨的情境，让学生身临其境的听雨落下的声音，自己试着定义春雨的美。二学习课文，同学之间，师生之间相互交流感受，并练习有感情的朗读课文。体会描写春雨声音美的内容。板书滴滴答答叮叮咚咚哗啦哗啦感受描写春雨声音美的内容，听雨让我们感受了春雨的声音美，那看雨又能带给我们什么感受呢板书细细的密密的感受春雨精神美的内容板书春雨不仅自己回到了大地，而且帮助所有的种子回到了大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽齐读最后段，表达对春雨的喜爱之情。五总结全文谁能结合板书说说春雨美在哪里总结，文章着重写了春雨的声音美，把我们带近了个声音的世界，以后写作时可以学习作者的写法，适着写出自己体会到的其它的声音的美。再次朗读课文，结束学习。六布置作业必做有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。选做摘录描写声音的词语，写在积累本上。春天的小雨滴滴滴说课稿说教材春天的小雨滴滴滴是义务教育课程标准实验教科书小学语文下册第单元的第篇课文。作者对春天的小雨的特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了小雨的声音美,形象美,精神美的特征。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在写春天的小雨时，着重抓住了雨的声音哗啦哗啦，淅淅沥沥，啪啦啪啦，叮叮咚咚，咚咚咚很形象的体现了春天的小雨的美好，以及大自然的奇妙。根据教学要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为跟据教学要求，要求学生阅读课文，感受春雨的无私，培养学生热爱春雨，热爱春天，热爱大自然的情感。指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词句的意思，体会所要表达的思想感情，背诵自己喜欢的语句。帮助学生学会写沟推蹄脉滑撒播尝乳这些生字，理解文中新出现的词语你推我挤演奏播种仰望品尝等。课文重点要求学生理解自然段，这几自然段很形象的写了小雨的声音美，从而使学生感受春雨的美好。课文自然段，要求学生感受春雨的精神美。教学准备生词卡片课件以及搜集春雨美的词句，跟春字有关的成语。二说学生三年级的学生活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜的事物，本课文就是篇很容易发散学生思维的课，可以有效的利用春天的事物使同学们自主的去学习了解本课内容。三说教法语文教学要遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法导入法提出问题，比如有谁知道是什么的产生使你知道了春天真的来临了呢以此调动学生积极性，提高学习兴趣，使同学们更容易进入对课文的探究状态。以读带讲法