举例，维护了他们的自尊心，而且真正促进使学生由被动学内化为主动学。当学生开始真正关注他人的时候就会逐步想到自己的身体特征，就会在自己的内心行成迫切心情。自己高吗自己会长高吗我为什么很瘦我为什么很胖我该如何才会有健康的体魄等等系列问题，这部分是本课教学的重要部分，为了较好地实现并完成本次课的学习目标，我采用了循序渐进的教学原则，分层次推进。本课的教学过程我是这样设计的第，对胖与瘦进行比较，以非洲国家里骨瘦如柴的人和个胖女孩为例，问学生们这两个人有什么区别让学生进行自由发言，发表他们不同的看法。的学习的渴望，我采用图片展示，图片上分别有小巨人姚明笑星潘长江和那些在非洲国家里骨瘦如柴的人，让学生看着这些图片说说他们有什么区别。这样学生参与活动的积极性就高涨了，还减少了原来的课堂中教师的多余的讲解示范，也不会引起同学间的举例，维护了他们的自尊心，而且真正促进使学生由被动学内化为主动学。当学生开始真正关注他人的时候就会逐步想到自己的身体特征，就会在自己的内心行成迫切心情。自己高吗自己会长高吗我为什么很瘦我为什么很胖我该如何才会有健康的体魄等等系列问题，这部分是本课教学的重要部分，为了较好地实现并完成本次课的学习目标，我采用了循序渐进的教学原则，分层次推进。本课的教学过程我是这样设计的第，对胖与瘦进行比较，以非洲国家里骨瘦如柴的人和个胖女孩为例，问学生们这两个人有什么区别让学生进行自由发言，发表他们不同的看法。针对小时找出的答案立即进行小组讨论，寻找引起胖瘦的原因，然后每组归纳出个基本意见。学生通过自己得出的答案与老师的答案进行比较，加强他们的探究意识。第二，以兴趣为主，来调动学生，从身高入手，为了让学生清楚高与矮关系，利用现在手段展示给学生看姚明和潘长江的身高，再让他们自我探讨人的身高是受种族性别遗传营养以及体育锻炼的影响的。第三，针对上面所讲的内容让学生总结出肥胖和偏瘦是不健康的，再向学生讲述肥胖和偏瘦的危害，使学生引起对自己身体健康的重视。最后使学生意识到控制健康身体的重要性，从而是他们自己总结出如何控制自己的体型。第四实践性延伸教学采用游戏的方式进行实践活动哑巴传话，让学生在快乐中体会运动的魅力。以上是我对本课的教学思路，同时我还准备了课件。高矮与胖瘦说课稿今天我为大家说的课内容是高矮与胖瘦课，教学对象为三年级。高矮与胖瘦在体育与健康课程中是水平二的教学内容。它为学生提供了自我选择自我体验自我观察的广阔的学习空间。它与新课程标准融合，培养学生从小要养成合理调配自己的身体，使自己的身体能健康成长。根据新课程标准中运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应五个学习领域的要求，我确定本课的教学目标让学生能观察自己和他人的身体特征。让学生能了解引起高矮胖瘦的原因。培养学生关注身体和健康的意识。为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线进行教学。我采用的教学方式为提问法演示法比较法情景等教学法等学生采用了观察讨论合作。课中为了激发学生的学习的渴望，我采用图片展示，图片上分别有小巨人姚明笑星潘长江和那些在非洲国家里骨瘦如柴的人，让学生看着这些图片说说他们有什么区别。这样学生参与活动的积极性就高涨了，还减少了原来的课堂中教师的多余的讲解示范，也不会引起同学间的举例，维护了他们的自尊心，而且真正促进使学生由被动学内化为主动学。当学生开始真正关注他人的时候就会逐步想到自己的身体特征，就会在自己的内心行成迫切心情。自己高吗自己会长高吗我为什么很瘦我为什么很胖我该如何才会有健康的体魄等等系列问题，这部分是本课教学的重要部分，为了较好地实现并完成本次课的学习目标，我采用了循序渐进的教学原则，分层次推进。本课的教学过程我是这样设计的第，对胖与瘦进行比较，以非洲国家里骨瘦如柴的人和个胖女孩为例，问学生们这两个人有什么区别让学生进行自由发言，发