物。每位同学选择其中个课题作重点研究，其他两个课题视自己的能力作适当了解，这样做可使全体学生都动起来，让其有事能做有事可做有事愿做。然后指导各小组确定人员选定课题制定研究计划，计划书包括研究目的研究方法研究结果和疑难问题等。在活动中学生会搜集到大量的资料和些数据，但这些知识在他们的头脑中是零散的无序的。老师要指导他们对这些知识资料进行认真地细致地梳理，创设情景，引入课题课前准备，调查研究学生交流，渐入课题网上浏览实验验证，交流合作排疑解难，深入研究达成目标成果展示，分析评价布置作业，学以致用通过组内协作学习的方式，达到使知识系统化有序化的目的和宗旨。同时学生在研究中也碰到很多，使用下面的试题对学生的学习进行测试考核。评价可从三个层面来综合衡量是化学探究活动评价表，二是化学学习成长档案及评价表，三是化学学习综合评价表。这是对位进行保护和利用水资源课题研究的同学的评价，学生家长先通过博客来评价，教师再将学生家长的评价汇总成表。课后延伸通过课堂的研究，学生进步拓深了三个课题的内容，为了使学生真正做到学以致用，还要把课内引申到课外，让学生自主地利用信息整合信息，创造信息。为此，在珍惜地球的音乐背景下布置了这样的课外作业请你实地调查研究分析居住小区周围的环境，在完善课前研究报告的基础上，写份关于环境与化学的小论文，提出你能为保护环境的些建议。通过练习，以达到培养学生对信息内容的分析批评和理解能力，使之具有强烈的社会责任心，具有与他人良好合作认真共事等信息素养。四教学反思网络环境下的研究性学习为化学信息时空体化提供了展现舞台，克服了传统教学的弊端，符合新课程以学生为主体的理念。本节课让学生在信息化的环境中探究，主动进行信息收集筛选，进行知识的建构让学生在探究活动中增长知识，开发创造力和潜力在民主平等的学习环境中陶冶情感态度和价值观，张扬主体鲜明的个性。信息技术与化学学科教学的整合为教育目标的实现提供了最佳的教育教学模式。这次活动使我深刻体会到名化学教师，如能结合学科特点将德育美育智育三者有机地结合，在化学教育中通过网络巧妙地渗透德育，陶冶学生情操有意识地渗透美育，引导学生在审美中求知，定能得到良好的教学效果。通过这次活动，学生的环保意识明显增强，并付诸于行动中。如有的同学家在农村，没有分类回收的垃圾桶，他就把有害的些垃圾如废电池，带到学校放入指定的垃圾桶中，真正做到了学以致用。学生的研究成果作为教学课件使用，教学课件已被好多教师采用，本堂课在全国第六届信息技术与课程整合优秀课评比中获得二等奖。化学与环境说课稿教学目标这是堂在网络环境下对化学与环境进行的研究性学习的课型。通过这堂课的学习，要达成以下教学目标通过对空气污染保护和利用水资源和回收利用固体废弃物三个课题的研究性学习，使学生了解化学与环境的关系通过调查研究收集资料网上浏览整理信息归纳总结相互评价等在信息化环境中进行的系列探究活动，培养学生组织活动协作学习与人交流等各方面的自主学习的能力通过对环境污染现状及危害的了解，懂得化学物质在美化人们生活的同时，也会带来负面效应，使学生认识到人类的行为与环境和谐统的必要性，激励他们珍爱自己身边的环境，提高环保意识，增强学生的社会责任感。二重点难点本堂课的重点是了解空气污染物及它的主要来源，认识酸雨的成因及危害了解防治空气污染水污染固体废弃物污染的各种措施。本堂课的难点是要让学生充分认识环境日益恶化的趋势和危害，教育学生以实际行动参加到环保行列中，为环保事业作出力所能及的贡献，培养学生的社会责任感。三教学过程课前准备在课前至二星期，教师先将教学目标教学内容课题化，确定个课题供学生选择。是空气污染，二是保护和利用水资源，三是回收和利用固体废弃物。每位同学选择其中个课题作重点研究，其他两个课题视自己的能力作适当了解，这样做可使全体学生都动起来，让其有事能做有事可做有事愿做。然后指导各小组确定人员选定课题制定研究计划，计划书包括研究目的研究方法研究结果和疑难问题等。在活动中学生会搜集到大量的资料和些数据，但这些知识在他们的头脑中是零散的无序的。老师要指导他们对这些知识资料进行认真地细致地梳理，创设情景，引入课题课前准备，调查研究学生交流，渐入课题网上浏览实验验证，交流合作排疑解难，深入研究达成目标成果展示，分析评价布置作业，学以致用通过组内协作学习的方式，达到使知识系统化有序化的目的和宗旨。同时学生