联系非常密切，书本知识和社会现实问题能够联系起来。因此，这节课的设计力图从头到尾有这时代背景为线索，运用所学知识对这事件进行全方位的解读，让学生通过这过程做到学有所用。另外，在分析货币政策的类型央行基准利率变动的影响时，也是运用昨天刚刚发布实施的下调利率的时事，帮助学生理解什么是适度宽松的货币政策它的传导机制以及政策背景。强调主干知识的细化与适当合理拓展。抓住教材主干知识，就能够对教材知识体系提纲挈领关联度大的特点要求细化深化主干知识。具体到本节课，央行的含义涉及的四个关键信息点央行第项职关注如何让学生从宏观上把握教材，力求能够从总体上驾驭教材，抓住最基本的东西。例如这节课的主题是金融问题，中学生对金融问题应掌握的最基本的东西是什么应该是货币资金流动的基本形式。因此，在教学中，我把货币资金流动的基本形式画在张图示之中形象直观，利于增强学生对金融的感性认识而且图示内涵丰富，也可以学生在分析内部细节问题基础上增强对金融的理性认识。从教学风格角度看，我不属于那种富于激情的教师，但理性分析更擅长些，希望通过逻辑的力量弥补自己的不足。重视前后知识的联系。人们的记忆活动是遵循规律的，我们记住的人和物，往往是和特点的时空背景联系在起。例如记忆个人，那些和我们最亲近的人最易被长久记住。知识记忆亦是如此，需要频率次数累计和不断再现与强化。因此，我在教学活动中时时注意抓住复习以前知识的机会。例如在这节课中，我就有意识的复习了我国国家机构体系依法治国原则宏观调控的手段纸币发行规律市场主体企业的目标等以前学过的内容，这样有助于强化记忆，提高复习效果。重视在教学中渗透审题解题方法的指导。从学生对于教材的内容的掌握实际情况看，记得住写得准辨得明与能否用得上是两回事，两者之间存在定距离。缩短这距离，也是我们的课堂教学，尤其是高三课堂教学的重要任务之。造成这距离的主要原因是学生审题解题方法不当。在这节课中，我设置了四道选择题，分析了解题方法最后用昨天的新闻材料自拟了道主观题，典型的材料，典型的设问，通过审题要求和组织答案的讲解，使学生审题解题能力得以提高。由于水平有限，再加上异地授课，这节课定存在着缺憾。敬请各位专家各位老师批评指正，不吝赐教。谢谢大家。银行的分类和职能说课各位领导专家各位老师大家好刚才这节课，是高三第轮复习课，所涉及的内容银行的分类和职能，尤其是中央银行的性质和职能，是教材的主干知识。从高考命题角度看，是经常涉及的考点。我在进行教学设计时，着重考虑了以下几点教学内容的处理注重详略得当。从知识本身角度看，教学内容都是重要的教学内容和教学形式都是无限的，但教学时间是有限的，因此课堂教学必须坚持有所为有所不为主干知识关联度大，教学中必须花大气力，下大功夫。备课过程中，我把这节课的重点放在央行的性质和职能上，尤其是第项职能上。上课过程中，这部分用的教学时间最长。其余的内容，除了疑点易错点之外，留给学生自学完成，课堂上带而过，把复习课和新课区分开来。反映重大时政背景。理论联系实际原则是思想政治课的生命线，高考命题也有贴近实际贴近生活贴近学生的三贴近原则，因此，教学活动特别是高三教学，必须认真贯彻这些原则。具体到这节课，中央银行的职能问题与目前正在发生的由于的央行货币政策和监管不力等因素导致的全球金融危机联系非常密切，书本知识和社会现实问题能够联系起来。因此，这节课的设计力图从头到尾有这时代背景为线索，运用所学知识对这事件进行全方位的解读，让学生通过这过程做到学有所用。另外，在分析货币政策的类型央行基准利率变动的影响时，也是运用昨天刚刚发布实施的下调利率的时事，帮助学生理解什么是适度宽松的货币政策它的传导机制以及政策背景。强调主干知识的细化与适当合理拓展。抓住教材主干知识，就能够对教材知识体系提纲挈领关联度大的特点要求细化深化主干知识。具体到本节课，央行的含义涉及的四个关键信