标准所提出的，注重知识间的联系，注重学生能力的培养的要求。整节课采取学生自己探究，自己发现来落实知识点，利用多媒体课件充分提高了课堂教学的效率，激发学生的学习积极性。学情分析七年级的学生在小学也认识了三角形，有过认识图形的体验，但很不系统，这个年级的学生思维活跃，学习三角形对培养学生学习数学的兴趣和审美能力有很大帮助。学发指导鼓励学生步步为营，及时指导学生在学习中出现的，让他们克服马虎的习惯。学习图形利用了声光影像完备的过程，改变传统教材给出定义，让学生模仿学习的框架，在学习三角形的边的教学中，打破常规，在学生自己发现的基础上，鼓励学生自己探究，让学生自己归纳，自己总结，体现课程标准所提出的，注重知识间的联系，注重学生能力的培养的要求。整节课采取学生自己探究，自己发现来落实知识点，利用多媒体课件充分提高了课堂教学的效率，激发学生的学习积极性。学情分析七年级的学生在小学也认识了三角形，有过认识图形的体验，但很不系统，这个年级的学生思维活跃，学习三角形对培养学生学习数学的兴趣和审美能力有很大帮助。学发指导鼓励学生步步为营，及时指导学生在学习中出现的，让他们克服马虎的习惯。学习图形利用了声光影像完备的多媒体课件，增强了用符号表示为,三角形的三边,可用边的所对的角的小写字母表示,可用表示,可用表示三做做画出个,假设有只小虫要从点出发,沿三角形的边爬到,它有几种路线可以选择各条路线的长样吗同学们在画图计算的过程中,展示议论,并指定回答以上问题小虫从出发沿三角形的边爬到有如下几条路线从从从沿边到的路线长为的长从沿边到,从沿边到的路线长为经过测量可以说,可以说这两条路线的长是不样的四议议在用个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系在同个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系三角形三边有怎样的不等关系通过动手实验同学们可以得到哪些结论三角形的任意两边之和大于第三边任意两边之差小于第三边五想想三角形按边分可以,分成几类按角分呢三角形按边分类如下三角形不等三角形等腰三角形底和腰不等的等腰三角形等边三角形三角形按角分类如下三角形直角三角形斜三角形锐角三角形钝角三角形六练练下列长度的三条线段能否组成三角形为什么小颖要制作个三角形木架，现有两根长度为和的木棒，如果要求第三根木棒的长度是偶数，小颖有几种选法第三根的长度可以是多少草原上的四口油井，位于如图所示的四个位臵，现在要建立个维修站，问建在何处，才能使它到四个油井的距离之和为最小说明理由。图略七忆忆今天我们学了哪些内容三角形的有关概念边角顶点会用符号表示个三角形三角形的分类通过实践了解三角形的三边不等关系八作业课本练习,补充如图，线段相交于点，能否确定与的大小，并加以说明三角形的边说课稿下面我将从教材的分析，教学方法的选择，教发指导，教学程序设计等几个方面进行说课。教材分析数学课程标准对这部分的要求了解三角形相关的概念,中线高角平分线,会画出任意三角形的角平分线中线和高,了解三角形的稳定性教材的地位与作用三角形的边是初等数学的基础知识，也是进步学习几何知识的基础，为以后认识和学习几何知识奠定基础，是学生体会数学价值观，增强审美意识的重要题材，所以学会三角形的边是致关重要的。二教学目标及重难点的确立认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边内角顶点，能用符号语言表示三角形经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系懂得判断三条线段可否构成个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣重点对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形能从图中识别三角形通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系难点在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形三教学方法，教学手段的选择让学生参与知识的形成过程，改变传统教材给出定义，让学生模仿学习的框架，在学习三角形的边的教学中，打破常规，在学生自己发现的基础上，鼓励学生自己探究，让学生自己归纳，自己总结，体现课程