的依据本课中是重点，是本课的难点，其理论依据是这难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈二教学策略说教法㈠教学手段如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

我在教学过程中拟计划进行如下操作读看议讲结合法图表分析法读图讨论法教学过程中坚持启发式教学的原则基于本节课的特点，应着重采用的教学方法。

即㈡教学方法及其理论依据坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，即以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后的原则，根据学生的心理发展知识障碍上知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

学生学习本节课的知识障碍。

知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白深入浅出的分析。

动机和兴趣上明确的学习目的。

教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈谈这堂课的教学过程四教学程序及设想由引入把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为猜想，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

对于本题由实例得出本课新的知识点是讲解例题。

„„我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。

在题中能力训练。

课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

总结结论，强化认识。

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

变式延伸，进行重构。

重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联累积加工，从而达到举反三的效果。

板书。

布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。

教学程序课堂结构复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个部分。

二教学简要过程复习提问理由是导入讲授新课课堂练习新课巩固作业布置五作业布置数学说课稿模板关于的说课稿各位老师你们好，今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行些分析教材分析说教材教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是是中数学教材第册第章第节内容。

在此之前，学生已学习了基础上，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在中，占据的地位。

以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。

教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标知识目标能力目标通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析收集处理信息团结协作语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

情感目标通过对的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好地理的思想通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。

重点，难点以及确定的依据本课中是重点，是本课的难点，其理论依据是这难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈二教学策略说教法㈠教学手段如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

我在教学过程中拟计划进行如下操作读看议讲结合法图表分析法读图讨论法教学过程中坚持启发式教学的原则基于本节课的特点，应着重采用的教学方法。

即㈡教学方法及其理论依据坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，即以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后的原则，