不等于增多练习题数量，而是充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习欲望，同时操作快捷方便高效率的微机辅助教学，是增大课堂容量，提高课堂教学效率的重要手段之。例如在高三最后的复习阶段，教师要在课堂上进行全面的知识总结与大剂量的训练活动。对化学而言知识点多且乱，教师若在教学中使用事先制作好的多媒体课形成钠离子，氯原子得到钠原子失去的个电子形成氯离子，钠离子和氯离子结合形成氯化钠。这个课件形象且直观地向学生展示了氯化钠的形成实质。此外，还可以用计算机模拟复杂的生产流程危险系数很高的实验。如硫酸的生产流程氢气与空气混合点燃发生爆炸等。这样学生理解透彻掌握准确印象深刻记忆牢固，激发了他们的求知欲。多媒体教学模式虽然好，但还是存在着些问题。对教师的考验在网络教学模式下，教师是不仅要有丰富的专业知识还要掌握计算机网络技术和课件制作的技能，同时教师对课堂中可能会出现的情况要有定的预见性，必须对教学信息资源进行精心设计策划，这对教师是个巨大的挑战。教师不断完善自我，提高自身素质才能适应网络环境下的教学。教师要把握好恰当的教学节奏把握好恰当的教学节奏是实施多媒体教学中个很重要的原则。给大多数的学生留下充足的思考时间和记笔记的时间，有利于提高教学效果。总之，作为名化学教师，必须要适应时代的要求，多媒体在整个化学课堂的出现为我们传统的教学方式指明了方向多媒体是今后教学的必然趋势。这就对我们化学教师提出了新的要求除了掌握精深的专业知识熟练的实验操作必备的教学理论外，还应懂得如何在课堂上运用多媒体课件为了充分发挥多媒体课件在化学课堂上适当的应用，并使得多媒体课件更加形象生动更有说服力与化学教学活动练习的更加紧密。我们还可以甚至精通两门多媒体课件制作软件，进行多媒体课件制作。当个个精美的课件从我们自己的手中制作出来时，作为个化学教师的自豪感就充分的体现出来了。当然，在整个化学教学中怎样应用多媒体教学哪些内容是喝多媒体教学采用什么手段怎样进行这些要灵活变通，因地制宜。多媒体在化学教学中的几点体会摘要网络时代的到来，计算机应用的普及，对社会和各个领域产生着重大的影响。教师可以通过网络搜寻最新的最全面的信息为教学服务，学生也可以通过网络对个不明白知识点获取更详细的解释，得到比书本更全面的知识。网络使教育具有开方性，为探究性教学提供了坚实的基础。关键词多媒体化学教学网络时代的到来，计算机应用的普及，对社会和各个领域产生着重大的影响。越来越多的现代技术运用于教育教学中。利用计算机进行教学成为种时尚，使我们获取信息的渠道更宽来源更广。教师可以通过网络搜寻最新的最全面的信息为教学服务，学生也可以通过网络对个不明白知识点获取更详细的解释，得到比书本更全面的知识。网络使教育具有开方性，为探究性教学提供了坚实的基础。本人通过多媒体教学感触颇深，现总结如下多媒体教学可激发学生的学习兴趣长期以来，我国中小学教学中普遍采用复习旧课讲授新课巩固运用检查评价的教学模式，这种模式的特点是以教师为中心，有利于教师主导作用的发挥，但忽略学生的主动性创造性，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。利用多媒体课堂教学模式组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松活泼，学生能够在良好状态下自主积极地学习，大大提高了学习兴趣。多媒体教学可增加课堂教学容量增大课堂容量并不等于增多练习题数量，而是充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习欲望，同时操作快捷方便高效率的微机辅助教学，是增大课堂容量，提高课堂教学效率的重要手段之。例如在高三最后的复习阶段，教师要在课堂上进行全面的知识总结与大剂量的训练活动。对化学而言知识点多且乱，教师若在教学中使用事