和实践的体验，已能很清楚地适应我们的教学。比如说如何上课，如何评课，如何辅导学生等等，这些都是教师的必备，但当轮又轮的教学过后，我们会发现自己进入了个瓶颈状态。哪个年级，哪个单元都是大同小异，已没有什么可创新之处。为什么会出现这样的状态呢是因为老师没有用心去思考，没有发现教学中的细节。比如说三年级的英语教学，因为年龄的特点，学生的有效注意时间比较短。如何保持学生的注意，就需要教师运用形象化从旧知入手。学生这时候特别渴望对这两个节日的了解，在听和问问题的过程中，学生自然而然地获得了对新单词和新句型的理解。然后到版块时，再对单词和重点句型进行巩固和运用。这样的教学不是为了教知识而教，而是教会学生学习的技能，让学生体会语言的情境，从而运用于生活。反思有问题处我们经常可以看到这样的公开课，教师热情洋溢学生激情澎湃教学情景花里胡哨环节目不暇接活动天花乱坠知识点雾里看花难点晃而过。而家常课呢气氛沉闷压抑教学直扑主题情景蜻蜓点水练习铺天盖地。我们不仅要问，教学质量非要通过大量地练习来实现吗我认为，只要我们教学时，找准目标定位，落实每个语言点，难点的突破要简单易懂，然后设计有效的练习来巩固知识，就完全能提高教学的质量。例如，中名词性物主代词的教学。首先，让学生在学课文时找准这些生词然后根据上下文理解这些生词所代替的内容再次，设计练习，让学生用名词性物主代词代替形容词性物主代词名词。很快学生就理解了名词性物主代词的意义和用法了。有效的小学英语课堂是衡量教师教学能力的重要方面，是顺利达到教学目标的可靠保障。我们英语教师应该时刻发现问题，并及时调整问题的策略，为创设有效地英语课堂而努力。通过自己的切身实践，我深刻地意识到了反思对教学的重要影响，也感受到了反思对教学的情谊。因为是反思使我们真正认识自我，是反思促使我们不断学习，也是反思促使我们在教学上获得不断的进步。这难道不就是反思对我的情谊吗小学英语教师请跟我来反思有两个美国科学家做过个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各装进只苍蝇和只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的方，而将开口朝向暗的方，过了几个小时之后，科学家发现，只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那只蜜蜂则全部撞死了。蜜蜂为什么找不到出口观察发现它们味地朝光源飞，被撞后不长教训。而苍蝇为什么找到了出口呢它们在被撞后知道回头，知道另外想办法，甚至不惜向后看。故事中所说的苍蝇和蜜蜂的意思无疑就是学会反思，即要经常并善于反思自己走过的路说过的话做过的事，能够扬长避短，不断调整自己，从而使自己前方的路走得更好。同理，教学，也需要教师不时的反思新课程教学，更需要教师的教学反思。有位教育名家说过个教师写辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思则能成为教育行家。教学反思对英语教师的成长很重要，实际上，我们英语教师往往做的很多，思得少。好像匹马儿只管往前面赶，却不曾停下来回头望望已经走过的路，了望下今后还要走的路。只有常常反思，才能避免走弯路走小路，并通过及时总结经验改进不足，逐步成为名具有英语教学思想教学理想和教学风格的英语教师。那么，我们可以从哪些方面对我们的教学进行反思呢反思细节处有人说细节是缩小的环节，环节是放大了的细节。也有人说个个细节好比是串项链的个个珠子。而我则认为细节是眼睛和耳朵的盲区，是心灵的所向。作为教师，经过专业的培训和实践的体验，已能很清楚地适应我们的教学。比如说如何上课，如何评课，如何辅导学生等等，这些都是教师的必备，但当轮又轮的教学过后，我们会发现自己进入了个瓶颈状态。哪个年级，哪个单元都是大同小异，已没有什么可创新之处。为什么会出现这样的状态呢是因为老师没有用心去思考，没有发现教学中的细节。比如说三年级的英语教学，因为年龄的特点，学生的有效注意时间比较短。如何保持学生的注意，就