无边无际的时间长河里的表现人生孤独与内心苍凉。

秋景风急句人生渺小感渚清句凄清感无边句凋零感不尽句消逝感。

悲情万里地之远也悲秋时之惨也作客羁旅也，常作客，久旅也百年暮齿也多病衰疾也。

登台，高迥处也独登台，无亲朋也。

艰难催人老也，此句总结。

潦倒借酒杯浇块垒也。

人生之悲，莫过于此。

国仇家恨，交织起。

忧国伤时，跃然纸上。

现代朦胧诗思念舒婷幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，题清纯然而无解的代数，具独弦琴，拨动檐雨的念珠，双达不到彼岸的桨橹。

蓓蕾般默默地等待，夕阳般遥遥地注目，也许藏有个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。

呵，在心的远景里在灵魂的深堪回首多情自古伤离别晏殊的失恋之苦，柳永的离别之伤登高望远，情无所归旅途孤单，风情无寄四词都充满愁思，晃动着孤独的身影。

读读品品，异中有同，同中有异。

多情总被无情恼•体会景物对抒情的作用“春花秋月何时了”“小楼昨夜又东风”“罗幕轻寒，燕子双飞去”“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”“寒蝉凄切”“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“慢地黄花堆积，憔悴损”“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”触景生情以景衬情亡国之痛虞美人故国不堪回首月明中简介作者后问为什么宋太宗听到李煜在命人演奏此词后要毒死他明白此词的故国之恋。

问“问君能有几多愁，恰似江春水向东流。

”流传千古，妙在何处请用五十字左右分析。

熟读成诵。

“凭栏无限旧江山，叹息东流水不还。

小令能传家国恨，不教词境囿花间。

”叶嘉莹语熟读失恋之苦蝶恋花独上高楼，望尽天涯路•“人生自是有情痴﹐此恨不关风与月”欧阳修•问从哪里可以看出是失恋词写的是什么时间的情景抓景物，愁烟罗幕明月西风，“双”“独”两字分析即可。

山长水阔，望眼欲穿。

第二问讨论早晨。

•晏殊词与性情有关。

“诗人何必命终穷，节物移人语自工。

细草愁烟花怯露，金凤叶叶坠梧桐。

”叶嘉莹语离别之伤雨霖铃•多情自古伤离别联系背景整体感受作者仕途失意，又与心爱的人离别。

上片写依依不舍的分别场景，下片是想像别后的羁旅生活。

重点鉴赏点染之法“寒蝉凄切”“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“杨柳岸，晓风残月”嫠妇之悲声声慢•怎个愁字了得•作者的身世•叠字背后的心理物是人非，遍寻无着，毫无生气，伤心往事，历历在目。

•触景生情，物是人非事事休。

•多读体悟。

文以气为主课时安排至教时，滕王阁并序至教时，秋声赋教时。

教学建议有关作家作品的常识，“骈体文”和“赋”的文体常识特点般性了解即可。

文中的常用文言词语和文言句式，只要积累典型的常用的几个即可。

赋体文章的教学要排解学生由于文字和典故对文本理解造成的障碍，但不能把字句理解和翻译作为主要的教学任务。

留出足够的时间诵读。

通过吟诵涵泳，品味作品的美妙意境和气韵。

气韵的理解滕王阁并序的通篇整句押韵合辙和秋声赋整散相间多用虚词造成的韵味王勃渴望用世的抱负和文人失意的心态，欧阳修的世事艰难人生忧劳的无限感慨王勃用华丽词藻铺陈出来的美景和欧阳修具体可感的形色词语写出的秋声。

秋声赋以诵读为主，第段成诵可提问童子言行作用。

滕王阁序整体感悟“登高作赋”，所见华阁市井天气山川，境界壮美第二段引发逸兴遄飞，兴高采烈，思绪上升到宇宙空间，乐极悲生，感慨时运不济，命运多舛，渴望知音，建功立业三四段。

名句鉴赏潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色。

关山难越，谁悲失路之人萍水相逢，尽是他乡之客。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

槛外长江空自流。

几个基本点第知人论世了解作者的身世和作品的时代背景，不必多，但要契合实际，有助于对作家作品的理解。

第二多读美读涵泳体悟扫清障碍，疏通文字，理解字面意思，为读通打下基础。

只要投入感情，美读，抑扬顿挫即可。

第三批文入情通过品味意象意境，领悟作者的志向情感，有所启迪，有所联想和想象。

第四鉴赏表达能运用常见鉴赏术语，用自己的语言分析鉴赏，重视书面表达鉴赏的能力。

中国古诗文十大文化场景•文人登高登高•名士悲秋秋声赋•闺妇思亲声声慢•客子羁愁•好友惜别雨霖铃琵琶行•官宦感时虞美人•时人怀古•武士戍边•幽人归隐•雅士聚会滕王阁序课时安排蜀道难课时，登高和锦瑟课时，琵琶行课时蜀道难可用趣闻引入“李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。

贺知章闻其名，首访之，既奇其姿，复请所为文，出蜀道难以示之，读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”，解金龟换酒，与倾尽醉，期不间日。

由是称誉光赫。

”本事诗疏通字词，留意划分节奏，诵读体味重点抓“蜀道之难，难于上青天”主旨句，问难在何处三次出现，有什么作用蜀道难结构图开篇蜀道之难，难于上青天叹高难行蜀道来历蜀道高峻二叹险可畏景物凄清以“何时还”起山水险恶蜀道之难，难于上青天照应三叹战祸之烈剑阁险要申戒杀人惨状以“早还家”结结尾蜀道之难，难于上青天登高杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第”杜诗镜铨，胡应麟诗薮推崇此诗是古今七言律诗之冠“篇之内，句句皆奇，句之中，字字皆奇”“自当为古今七言律第，不必为唐人七言律第也”。

适当补充杜甫的身世和写作背景。

熟读成诵。

七律八句皆属对，创自老杜。

懂此体格，有助背诵。

理解阔大苍茫的宇宙空间无边无际的时间长河里的表现人生孤独与内心苍凉。

秋景风急句人生渺小感渚清句凄清感无边句凋零感不尽句消逝感。

悲情万里地之远也悲秋时之惨也作客羁旅也，常作客，久旅也百年暮齿也多病衰疾也。

登台，高迥处也独登台，无亲朋也。

艰难催人老也，此句总结。

潦倒借酒杯浇块垒也。

人生之悲，莫过于此。

国仇家恨，交织起。

忧国伤时，跃然纸上。

现代朦胧诗思念舒婷幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，题清纯然而无解的代数，具独弦琴，拨动檐雨的念珠，双达不到彼岸的桨橹。

蓓蕾般默默地等待，夕阳般遥遥地注目，也许藏有个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。

呵，在心的远景里在灵魂的深处。

从思念引入，体味用风格接近的意象群相互作用相互映照表达份情思的写法。

简介作者和无题，熟读成诵，品味诗中表达的无端迷惘惆怅温暖伤感朦胧等情绪。

发展要求罗列诸家说法，初步理解“诗无达诂”。

不可解，也不必解。

课外参阅王蒙的三篇文评。

唐代朦胧诗锦瑟琵琶行并序简要补充背景材料和作者身世。

用“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”总领，整体把握叙事本末和抒情脉络