班主任在活动进行过程中，随时留下图片和文字资料。第四阶段总结表彰。每周选出阅读大王背诵大王，班级内加星奖励。每周根据家长汇报的孩子阅读数量，奖励孩子小书虫晋级卡，五张小书虫铜卡换张小书虫银卡，张银卡可以获得班级评比栏晋级次，三张小书虫银卡换金卡张。期末金卡数量最多的孩子荣获小小读书郎称号。年级评选读书优秀班级个，授予书香班级荣誉称号。并设立最佳表演奖，每期每班个名额，本学期将进行场巡演，共设立个人奖名，并长期进行下去。二家长活动家长根据孩子年级进校以来阅读绘本的收获和成长，撰写篇以家校携手，让快乐从阅读开始为主题的感悟。八活动要求各班级要高度重视，认真准备。各班活动定要面向全体，积极鼓励每个孩子，力求让每个学生参与其中。家校携手，让快乐从阅读开始读书活动方案指导思想为了进步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，养成良好的读书习惯，我们年级将继续开展家校携手，让快乐从阅读开始亲子共读绘本漂流活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。届时，年级还将面向全体学生开展绘本漂流我能讲故事活动，希望能以此为契机，提高学生的语言表达能力，帮助他们树立自信心，感受汉语言文字的丰富和优美，真正体验到我读书，我快乐，我成长。二活动目的借助绘本，在看想听说读写做演的综合性游戏式的活动中，提高低年级孩子听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察乐于动手乐于合作乐于探究乐于学习语文的情感，发展学生的个性。通过活动，使学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，在阅读中养成爱读书的习惯，获得愉悦，感受成长。积极营造书香班级，塑造内涵丰富个性鲜明的校园文化。让学生在亲子共读的过程中，感受父母的关怀与爱，感受知识带来的乐趣，在悦读中健康快乐地成长。使家庭阅读气氛浓郁，家长能教育引导多读书，读好书，读整本的书。家庭成员均爱读主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成系列由简到繁由易到难循序渐进地任务，从而保书活动，培养良好的阅读习惯。家庭成员读有所获，家长以身作则，对孩子在品德修养教育成长等方面有较好的影响。三活动对象年级全体学生四活动口号我读书我快乐我成长五活动时间月日起，每天早晨，中午，个孩子为轮，天两轮。六活动地点各班教室七活动内容与实施方案学生活动第阶段活动策划对学生家长做好宣传工作，使学生家长认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标使学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，在阅读中养成爱读书的习惯，获得愉悦，感受成长。积极营造书香班级，塑造内涵丰富个性鲜明的校园文化。让学生在亲子共读的过程中，感受父母的关怀与爱，感受知识带来的乐趣，在悦读中健康快乐地成长。使家庭阅读气氛浓郁，家长能教育引导多读书，读好书，读整本的书。家庭成员均爱读书活动，培养良好的阅读习惯。家庭成员读有所获，家长以身作则，对孩子在品德修养教育成长等方面有较好的影响。三活动对象年级全体学生四活动口号我读书我快乐我成长五活动时间月日起，每天早晨，中午，个孩子为轮，天两轮。六活动地点各班教室七活动内容与实施方案学生活动第阶段活动策划对学生家长做好宣传工作，使学生家长认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标任务。调查学生拥有的段落，有感情地读给大家听，还可以把自己认为好看的书介绍给大家。利用每节课的群文阅读教学，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面，加大识字量。利用班级文化墙定期我来讲故事活动每周曲小诗韵诵读小书虫晋级读书小报等语文综合性实践活动营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。开展绘本漂流我能讲故事活动。利用晨读午写阅读课的时间，积极开展读书，讲故事活动。并且举行选拔赛，每周评选名口语表达及表演能力较强的同学为故事大王，到年级巡回演出，并将其拍成视频，留作纪念。第三阶段具体细节各班主任保证每天早读分前班级绘本漂流正常进行，使孩子们每天有书可读。班级内每周举行三次绘本漂流我能讲故事活动，并及时给予学生帮助和点评。各班每周推选名最佳表演小明星按顺时针推磨的顺序巡回表演。各证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每个学生都能体验到成功的喜悦。三教学模式的多样化在计算机多媒体技术网络技术的推动下，使信息技术课展示给学生的是个丰富多彩的信息世界，摆脱封闭式教学方法，探索多样化教学模式。在教学中，我般采用以下几种教学模式，收到了良好的教学效果评和师评的方式来评价学生的作品。在教等软件的使用时，我采取了学生作品展示开放式评价的方式当学生完成作品时，要求部分学生向全班展示他的作品，并讲述制作该作品的意图过程采用的方法等，让其它学生给予评价。还有就是要注意评价时机的把握，何时评价为好我认为，当评价能给后续学习带来动力或者修正作用时，我觉得引入就比较好。尤其是课堂内的评价，在修正教学偏差或失误促进学生的审美能力引导学生最优化操作有积极作用。这个环节般是在课程中途出现次结尾次。中途的次般是对新课内容学习的第次学习效果评估和反馈，是次教学修正。结尾的次般作为总结性的评价，评价范围要广点。总之，信息技术学科由于其实践性及应用性强等特点决定了我们在教学中必须采取适当的灵活多样的评价方式，才能有助于培养学生的创新实践精神，提高信息能力。五建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力亲其师，才能信其道。在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪真诚的微笑去面对每个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，了解学生的兴趣和需要，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中营造个和谐的课堂，为学生创造轻松开放自主的学习环境，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到亲其师，信其道的效果。本人作为信息技术教师，从教十几年，通过不断地学习教育理论知识和学科专业知识，注重自身素养的提升，不断提高自己的业务水平和教班主任在活动进行过程中，随时留下图片和文字资料。第四阶段总结表彰。每周选出阅读大王背诵大王，班级内加星奖励。每周根据家长汇报的孩子阅读数量，奖励孩子小书虫晋级卡，五张小书虫铜卡换张小书虫银卡，张银卡可以获得班级评比栏晋级次，三张小书虫银卡换金卡张。期末金卡数量最多的孩子荣获小小读书郎称号。年级评选读书优秀班级个，授予书香班级荣誉称号。并设立最佳表演奖，每期每班个名额，本学期将进行场巡演，共设立个人奖名，并长期进行下去。二家长活动家长根据孩子年级进校以来阅读绘本的收获和成长，撰写篇以家校携手，让快乐从阅读开始为主题的感悟。八活动要求各班级要高度重视，认真准备。各班活动定要面向全体，积极鼓励每个孩子，力求让每个学生参与其中。家校携手，让快乐从阅读开始读书活动方案指导思想为了进步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，养成良好的读书习惯，我们年级将继续开展家校携手，让快乐从阅读开始亲子共读绘本漂流活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。届时，年级还将面向全体学生开展绘本漂流我能讲故事活动，希望能以此为契机，提高学生的语言表达能力，帮助他们树立自信心，感受汉语言文字的丰富和优美，真正体验到我读书，我快乐，我成长。二活动目的借助绘本，在看想听说读写做演的综合性游戏式的活动中，提高低年级孩子听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察乐于动手乐于合作乐于探究乐于学习语文的情感，发展学生的个性。通过活动，使学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，在阅读中养成爱读书的习惯，获得愉悦，感受成长。积极营造书香班级，塑造内涵丰富个性鲜明的校园文化。让学生在亲子共读的过程中，感受父母的关怀与爱，感受知识带来的乐趣，在悦读中健康快乐地成长。使家庭阅读气氛浓郁，家长能教育引导多读书，读好书，读整本的书。家庭成员均爱读主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成系列由简到繁由易到难循序渐进地任务，从而保