而在培养基表面形成单个菌落。如图所示土壤中分解尿素的细菌的分离与计数分离选择培养基培养基中加入青霉素可以分离出酵母菌和霉菌。培养基中加入高浓度的食盐可得到金黄色葡萄球菌。培养基中缺乏氮源时，可以分离得到固氮微生物。当培养基的种营养成分为特定化学成分时，也具有分离效果。改变微生物的培养条件，也可以达到分离微生物的目的，如将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微生物。土壤中的细菌之所以能分解尿素，是因为它们能合成脲酶，这种物质在把尿素分解成无机物的过程中起到催化作用。计数筛选菌株利用以尿素为唯氮源的选择培养基筛选菌株。计数方法活菌计数法和显微镜直接计数法。前者为了增强实验的说服力和准确性，需设臵重复组，般选择菌落数在的平板进行计数。过程土壤取样样品的稀释微生物的培养与观察。鉴定方法含酚红指示剂的尿素为唯氮源的培养基细菌指示剂变红，则该菌能分解尿素。微每升水样中活菌数目为。答案检测培养基平板灭菌是否合格该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环通过灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上次划线的末端开始划线。这样做的目的是。解析接种环接种针等金属用具可直接在酒精灯火焰的充分燃烧层灼烧，以达到迅速彻底灭菌的目的。在第二次及以后的划线时，总是从上次划线的末端开始划线，其目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落。灼烧将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落示意图和图中，表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。解析比较图和图可以看出培养基中细菌的分布呈线性，是用平板划线法接种培养后得到的结果培养基中细菌均匀分布，是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，部分进行静臵培养，另部分进行振荡培养。结果发现振荡培养的细菌比静臵培养的细菌生长速度快。分析其原因是振荡培养能提高培养液中的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高的利用率。解析振荡培养可以提高培养液中溶解氧的含量，还可以使菌体与培养液充分接触，提高了营养物质的利用率，因此振荡培养的细菌比静臵培养的细菌生长速度快。溶解氧营养物质新课标Ⅱ，临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照定的实验步骤操作，以确定致病菌对不同抗生素的敏感性。回答下列问题为了从样本中获取致病菌单菌落，可用法或法将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养鉴别等步骤获得。解析微生物纯化的方法主要有平板划线法和稀释涂布平板法。划线平板划线稀释涂布或涂布专题生物技术实践微生物的实验室培养。土壤中分解尿素的细菌的分离与计数。果胶酶在果汁生产中的作用。果酒及果醋的制作。胡萝卜素的提取。菊花的组织培养。血红蛋白的提取和分离。直击考纲栏目索引核心梳理真题重温典题特训考点微生物的利用及在传统发酵技术中的应用核心梳理微生物的培养无菌技术主要包括消毒和灭菌。消毒方法常用煮沸消毒法巴氏消毒法。常用灭菌方法灼烧灭菌接种环接种针等金属器具干热灭菌主要针对玻璃器皿等高压蒸汽灭菌主要针对培养基等。如图为倒平板操作过程，操作时要待培养基冷却至左右时，在酒精灯火焰附近进行。制备固体培养基最后要将平板倒臵，其主要目的是防止培养皿盖上的水珠滴入培养基造成污染。平板划线操作稀释涂布平板法先将菌液进行系列梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。在稀释度足够高的菌液里，聚集在起的微生物将被分散成单个细胞，从而在培养基表面形成单个菌落。如图所示土壤中分解尿素的细菌的分离与计数分离选择培养基培养基中加入青霉素可以分离出酵母菌和霉菌。培养基中加入高浓度的食盐可得到金黄色葡萄球菌。培养基中缺乏氮源时，可以分离得到固氮微生物。当培养基的种营养成分为特定化学成分时，也具有分离效果。改变微生物的培养条件，也可以达到分离微生物的目的，如将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微生物。土壤中的细菌之所以能分解尿素，是因为它们能合成脲酶，这种物质在把尿素分解成无机物的过程中起到催化作用。计数筛选菌株利用以尿素为唯氮源的选择培养基筛选菌株。计数方法活菌计数法和显微镜直接计数法。前者为了增强实验的说服力和准确性，需设臵重复组，般选择菌落数在的平板进行计数。过程土壤取样样品的稀释微生物的培养与观察。鉴定方法含酚红指示剂的尿素为唯氮源的培养基细菌指示剂变红，则