这门外语的学习更有意义和价值，反过来还能懂得如何去学习这门外语，所以翻译的重要性是不言而喻的。

但是我们从考试上来看，不管是期末考试还是国家考试，翻译题都只占左右，明显把翻译的地位给降低了，而大学英语的教学大纲则要求教师的教学要以语言知识的应用能力学习能力翻译能力跨文化交际能力并重为主要教学内容。

作为门外语，英语的知识应用能力包括听说读写译的综合应用能力，是个有机的整体，很多教师也意识到了翻译在教学中的重要性，但是还缺乏良好的翻译教学方法。

所以本文就此讲述了些翻译技巧，希望能对师生有所帮助大学英语翻译教学中存在的问题大学英语教材和测试的局限性对于目前很多高校使用的大学英语教材都没有翻译的基础理论，也没有常用的翻译方法和翻译技巧，就算很多教材课后有几个翻译句子，但那也是为了巩固或强调课文中的单词短语语法句型等知识，并不是而了训练翻译能力而训练，所以，这样的翻译不是真正意义上的翻译，只能算是单词短语语法句型的综合练习题而已。

大学英语的覆盖面很广，范围很宽，在年以前的过级考试没有翻译这个题型，完全忽略了翻译对英语学习的重要性，进而导致英语教师和学生对英语翻译的轻视。

目前很多教师和学生都是以四六级为学习目标，单纯的为了考试而学习，也导致很多高分学生没有实际的语言应用能力。

二翻译的理论知识传授得不够理论是实践的指导者，翻译需要良好的翻译理论作为基础保障，也只有具备较深的翻译理论基础，翻译才可能会有声有色，但是学校却忽略了对学生传授翻译的理论知识，进而导致教师很少给学生讲授翻译理论和翻译技巧，只是教学生“直译法”，所以就算学生拥有很大的词汇量和大量的语法知识，翻译出来的的结果也是非常生硬，没有情感。

目前，很多人都把外文翻译作为种社会现象，认为是种跨文化的活动，也是种国际之间的种交际手段，这拓宽了翻译的边界，无形增加了翻译的对象。

有学者指出，翻译理论与实践的脱节是当前翻译存在的严重问题，而对于正在求知的大学生更甚把翻译理论和实践混为谈，不能分清两者之间的关系，或是不能找到翻译理论和实践的切合点，所以面对翻译，他们表现出了手无足措。

三教学模式的落后大学的课学方法。

所以本文就此讲述了些翻译技巧，希望能对师生有所帮助大学英语翻译教学中存在的问题大学英语教材和测试的局限性对于目前很多高校使用的大学英语教材都没有翻译的基础理论，也没有常用的翻译方法和翻译技巧，就算很多教材课后有几个翻译句子，但那也是为了巩固或强调课文中的单词短语语法句型等知识，并不是而了训练翻译能力而训练，所以，这样的翻译不是真正意义上的翻译，只能算是单词短语语法句型的综合练习题而已。

大学英语的覆盖面很广，范围很宽，在年以前的过级考试没有翻译这个题型，完全忽略了翻译对英语学习的重要性，进而导致英语教师和学生对英语翻译的轻视。

目前很多教师和学生都是以四六级为学习目标，单纯的为了考试而学习，也导致很多高分学生没有实际的语言应用能力。

二翻译的理论知识传授得不够理论是实践的指导者，翻译需要良好的翻译理论作为基础保障，也只有具备较深的翻译理论基础，翻译才可能会有声有色，但是学校却忽略了对学生传授翻译的理论知识，进而导致教师很少给学生讲授翻译理论和翻译技巧，只是教学生“直译法”，所以就算学生拥有很大的词汇量和大量的语法知识，翻译出来的的结果也是非常生硬，没有情感”。

二翻译的技巧中英对比法我们中文有主谓宾，英语也样，但是英语经常会出现倒置现象。

也就是我们常说的倒装句，就像用引导的感叹句样，“!好漂亮的个女孩呀”而正确是顺序应该为“她是个漂亮女孩”，那为什么要倒装呢，因为倒装以后的语气更深，对漂亮做个强调，强调这个女孩真的很漂亮，表达程度远比不到装的要高。

我们中文喜欢重复，因为在我们看来，重复可以起强调作用，但是在英语中，他们不喜欢重复，而是喜欢简洁，比如我们中文是说“我们必须培养分析问题解决问题的能力”英语中为了避免重复，就把重复的个“问题”给省略了，变成，他们只用个就代表了两个。

二懂得词类的转化在中文里，也出现了很多词类转化的，特别是古文，词类的或用更为明显，再加上现在思想的潮流，很多词在表达的时候都被转化了，所以要根据不同的语境来判断词性。

比如现在很流行的话“你好牛啊”，“牛”本来是名词，但是在这个地方就充当了形容词的角色，而在英语中也样，休息下，本来是名词，在这里却转化成了动词。

在英语中，词类转化的情况通常有名词介词形容词在翻译时转化成动词，还有作为表语的副词翻译时也常常转化为动词。

例如说，如果直译的话就是她熟悉英语，很明显不符合逻辑，应该翻译为“她懂得英语”才是合情合理再举例直译就是她是外面，同样不符合逻辑，应该把副词译为动词出去，“她出去了”再举例说如果直译就是“她是上面”，这样的翻译也是明显不符合常规，应该把副词翻译为动词起床，句子就译为“她起床了”。

所以在翻译的时候，定不能太过僵硬的去直译，要懂得词性的巧妙转化，使得翻译后的句子具有逻辑性，这样可以避免犯些不该犯的错误。

三结语英语是世界上较为普及的门语言，学好英语可以让学生的未来有着更光明的前景。

翻译是英语能力的重要部分之，良好的翻译技能可以使学生流利的用英语和外国人交流，实现学习英语的真正用处。

所以大学师生应该分析目前的翻译教学现状，掌握翻译技巧，使得英语的学习学以致用。

参考文献李君，顾楠探讨如何加强大学英语教学中的翻译教学湖北经济学院学报人文社会科学版李君，顾楠探讨如何加强大学英语教学中的翻译教学江西蓝天学院学报尹少平从学生翻译能力的欠缺看大学英语教学中翻译教学的重要性怀化学院学报李良春，李玉霞大学英语教学中的翻译教学现代企业教育大学英语翻译教学现状及翻译技巧摘要翻译教学是大学英语教学中的个重要部分，不管是期末考试还是过级考试，翻译都是学生必备的能力，但是目前的翻译教学存在着很多问题，很多学生的翻译太过僵硬，不了解西方国家的表达习惯，不懂得词性转化和词义衍伸，使得句子翻译翻译不通或是翻译后的句子存在语病，本文对大学英语翻译教学的现状做了简单的分析，并提供了些翻译技巧，希望对大学师生能有所帮助。

关键词翻译教学大学英语翻译现状翻译技巧大学英语和中文样，有听说读写四方面的能力，而“译”又是作为门单独能力而存在，学习门外语，要学会翻译成国语，才能使得大局，听从指挥调度。

各项目车辆必须按规定停放，般不允许在外过夜。

因保管不善造成车辆被盗损坏，驾驶员承担部分赔偿责任。

第三条驾驶员管理各项目在册车辆须定人定岗驾驶，严禁无驾驶证无操作证人员及外来人员上车操作驾驶。

各项目在册车辆驾驶员须与各项目安全管理部门签订安全协议书，未签订安全协议书者不准上岗。

严禁驾驶员酒后驾车超速行驶，长途行驶时禁止疲劳驾驶。

驾驶员在日常工作中要爱惜自己的车辆，每次出车前应对车况进行三检检查油温水温气压是否正常，无异常情况发现方能出车。

驾驶员严禁穿拖鞋进行车辆驾驶。

驾驶员要按期对所驾车辆进行保养，以确保行车安全。

驾驶员在行车过程中所需费用的报销，需经车辆管理负责人审核签字无误后，才能报请领导签字。

驾驶员须听从办公室人员及其它对口管理负责人统调度，调度车辆应本着急事大事快办的原则，合理安排，避免出现车辆闲臵和公车私用。

第四条费用管理司机的差旅费须经过主管部门核实签字及主管领导签字后方能报销车辆修理必须提前向主管领导报修，司机不得私自修理。

所需配件，必须经主管领导同意后，由主管部门购买。

司机不得私自出车，否则，切费用自理，并按有关制度处罚。

发生交通事故，驾驶员乘车人员必须保护事故现场，及向交警主管和公司有关领导报告，做好善后工作。

交通事故违章责任在我方之罚款和修理费用，原则上由驾驶员自行承担如遇特殊情况，经各级领导特批，可报销费用的。

附派车单派车单事由部门车号派车人签字时间用车人签字第二节电话费使用规定第条电话管理由综合办公室统负责。

第二条各部室工作人员不准使用办公电话办私事，更不准借给外来人员使用，因公使用电话前，必须在电话记录本上填写姓名使用电话号码联系事宜和受话地点。

第三条各部室电话要严格控制使用，每月定额使用，超出部分部门自负。

第四条严禁工作人员非公拨打服务信息电话。

第五条办公室月底必须按话费标准将所交话费清单交至财务，以财务开出的收款收据为凭进行核对。

第三节招待费用的规定第条对各项目经理部的招待费用严格控制，凡因业务往来需招待用餐的，必须由各项目经理部主管领导同意后，方可按标准招待用餐。

第二条律不准在外餐馆用餐，如有特殊原因确需在外招待，必须有各项目经理部主管领导同意，方可办理，否则发票不予报销。

第三条上级领导来指导检查工作，原则上律在职工食堂就餐。

第四条切招待费用，必须由各项目经理部主管领导同意，坚持按报销程序报销的制度，招待外部人员应控制陪餐人数。

第四节费用报销制度第条为了规范费用报销，严格执行财务制度，贯彻增收节支原则，特规定此费用报销制度，请严格执行。

第二条报销程序各部门汇总本部门发生的费用，业务招待费由部门负责人审核并签字后将费用单据送交办公室，其他费用由部门负责人审核并签字后集中送财务部。

办公室主任接各部门送审的招待费单据后，认真审核签字后集中送财务部。

财务