文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子样可以照人。鉴，照。关于历史人物典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的些事情。就小的方面说。声音高低起伏和停顿转折。文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。形容对人事极为厌恶，痛恨。恶，厌恶。疾，厌恶，憎恨。词语解疑给予个好听的名字名称叫做整体感知听课文朗读，说说藤野先生是谁背景探源藤野先生，全名藤野严九郎，排行老三，年生于福井县位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，年在仙台医学专门学校教书。年后仙台医学专门学校改名东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合“资格”被要求离职到东京泉桥慈善医院工作，并学耳鼻科。年回故乡自立诊所。年月日逝世，享年岁。鲁迅早年在日本仙台学医时的医学教授。鲁迅心目中的藤野先生是怂样的个人呢“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的个”。“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。默读课文，找出与藤野先生有关的内容，梳理叙事线索。明确本文以作者不藤野先生的交往相识相处惜别怀念为叙事线索。添改讲义纠正解剖图关心实习情况了解女人裹脚的情况临别送照片工作认真负责对”指“清国留学生”的种种丑行。这句表达了作者对“清国留学生”在东京造成污浊腐朽气氛的厌恶和对东京失望的感情，并引起下文对“清国留学生”丑态丑行的描写，也为后文“到别的地方去看看”埋下伏笔。他不得不离开东京，寻求个有利于实现理想的环境。语句赏析鲁迅为什么直记得“日暮里”“水户”两个地名明确日暮里“日暮乡关何处是”思乡之情，心境落寞凄凉当时，日本轻蔑地称呼中国为“日落之国”，清朝也确已日暮穷途忧国忧民。水户朱舜水反清复明客死的地方敬仰他的爱国精神，具有强烈的反对满清统治的革命民主主义思想。“我到仙台也颇受了这样的优待”，鲁迅怎样看待日本友人的关心这是作者用诙谐的口气猜测自己在仙台受“优待”的原因。鲁迅认为，日本友人对自己的关心，是出于对弱国国民的同情，而不是尊重。这对于有强烈爱国感情的鲁迅来说，自然感到无限辛酸。说明此事他内心敏感自卑。“看电影”事件“偏有中国人夹在里面”“在讲堂里的还有个我”这句话中包含了哪几类的中国人明确做毫无意义的示众材料的人麻木的，同样毫无意义甚至喝彩的看客被刺痛了的人我。“但在那时那地，我的意见却变化了。”我的意见发生了什么变化明确“匿名信”和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木丌仁，进而认识到“医学并非是件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是，“在那时那地，我的意见却变化了。”鲁迅改用文字的解剖刀，写下的是医治内心的药方。深层探究从文中所写事件中你能否发现文章的另条叙事线索呢线索展现思想历程，表现出强烈的爱国主义感情。开头对东京清国留学生的失望和厌恶爱国思想的表现仙台途中记得“日暮里”和“水户”家国愁思初到仙台受到“优待”非同寻常的理解，强烈自尊心的表现对藤野先生敬仰与爱戴他不怀民族偏见，真正帮助中国学生最后将怀念藤野先生的深情化为实际行动。文中所叙事件不藤野先生有什么联系清国留学生赏樱花学跳舞离开东京前往仙台见到藤野的缘由途径日暮里和水户作者忧国爱民之情，学医的动机医专职员的优待为下文写藤野先生作正面陪衬日本“爱国青年”寻衅为藤野先生作反面陪衬课堂上看电影与藤野先生告别的直接原因以上所有都与突出藤野先生热忱没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。作者不藤野先生的交往作者的爱国主义怃想两条线索，两种真挚的感情爱国和爱师，四个角度，次思想的改变。明线暗线课堂小结藤野先生在东京的见闻及感受在仙台与藤野先生交往对先生的怀念初识先生交往经过弃医从文惜别先生怀爱念国先之生情脉络梳理有感情的朗诵下面这首鲁迅的自题小像。灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。拓展延伸第课藤野先生八年级下册在中国现代文学史上，有个响亮的名字，位奠定我国现代文学史地位的人物，那就是鲁迅。这是个伟大的名字，位勇敢的战士，他在没有硝烟的战争里引导人们走向胜利。他曾经这样说“在我所认为我师的之中，藤野先生是最使我感激，给我鼓励的个。”这是怎样的位老师呢他为什么会让鲁迅如此难忘现在就让我们起走进藤野先生，去感受鲁迅对恩师的绵绵深情„„日为师，终生为父。古之学者必有师。学必求良师益友。同学们，请你们说说你印象最深刻的位老师。用比较简介的语言概括他她的性格特点，并说出至少件有关他她的事，来印证你的结论。新课导入鲁迅浙江绍兴人。原名周树人，字豫才，是中国历史上伟大的文学家思想家和革命家。他那带有强烈地域文化乡土气息的批判现实主义作品，是解剖中国国民性的手术刀，是批判黑暗旧社会反帝反封建的革命利器。代表作小说集呐喊彷徨故事新编散文集朝花夕拾。作者简介烂熳发髻芦荟挟着和蔼杳无消息瞥见宛如ǎǎēǎ字词注音油光可鉴美其名曰掌故小而言乊抑扬顿挫正人君子深恶痛绝文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子样可以照人。鉴，照。关于历史人物典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的些事情。就小的方面说。声音高低起伏和停顿转折。文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。形容对人事极为厌恶，痛恨。恶，厌恶。疾，厌恶，憎恨。词语解疑给予个好听的名字名称叫做整体感知听课文朗读，说说藤野先生是谁背景探源藤野先生，全名藤野严九郎，排行老三，年生于福井县位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，年在仙台医学专门学校教书。年后仙台医学专门学校改名东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合“资格”被要求离职到东京泉桥慈善医院工作，并学耳鼻科。年回故乡自立诊所。年月日逝世，享年岁。鲁迅早年在日本仙台学医时的医学教授。鲁迅心目中的藤野先生是怂样的个人呢“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的个”。“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。默读课文，找出与藤野先生有关的内容，梳理叙事线索。明确本文以作者不藤野先生的交往相识相处惜别怀念为叙事线索。添改讲义纠正解剖图关心实习情况了解女人裹脚的情况临别送照片工作认真负责对学生严格要求热情诚恳求实精神真诚友好初步理解根据课文，在横线上填上适当的词语。找出依据并分析。藤野先生是个的人。试从不同角度不同事例概括肖像角度生活习惯的角度治学的角度对待学生的态度黑瘦，八字须，戴着眼镜。白描手法第段生活俭朴，不拘小节，不修边幅。第段认真负责，治学严谨。第段热情诚恳，循循善诱，特殊礼遇。