1、课后，孩子们回忆学习古诗五步法，然后自主学习。学生自己来介绍作者，可能谈到王维的诗集书画古诗。了解王维的“诗中有画画中有诗。”的写作特点。二读古诗指读古诗，主要从读准字音读出节奏入手。读完后让其他学生来评价。注意多音字朝舍更尽三解诗意本首诗的意思并不难懂，教师不用对诗歌的意思做过多的解释，可以让学生对照着文后的几个注解，使是出使的意思，浥是湿润的意思，更尽就是再饮完的意思，然后采用小组讨论的方式交流对诗歌内容的理解，继而全班交流。小组合作探究的学习方式也是新课标所倡导的。新课程标准指出“自主探究与合作交流是学读整首诗，元二和王维看到哪能些景物，离别的愁绪会更浓雨，似乎老天也为他们的分别而伤心。柳，如果没有学生提起，教师可以告知学生古人有“折柳赠别”的风俗。因“柳”与“留”谐。
2、的诗歌让学生进行课外自学。如高适的别董大，王昌龄的芙蓉楼送辛渐，王勃的送杜少府之任蜀州都是千古名篇。送元二使安西说课稿说教材送元二使安西是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第篇课文古诗两首中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。送元二使安西是盛唐著名诗人画家和音乐家王维所著的首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋关切和祝福。这首诗洗尽雕饰明朗自然的语言，抒发诚挚深厚的惜别之情，以情意殷切韵味深永独树帜。说教学目标根据新课程。
3、检，并作好记录。质检员岗位责任在技术负责人的指导下，负责本公司产品质量检查工作。二认真贯彻执行有关标准规程等技术文件，熟悉充装程序方法及质量要求。三对生产过程中出现的质量问题有权作出相应的决定，并提出处理意见。四负责对质量信息反馈的处理。五认真贯彻质量管理方针，组织安全小组活动，及时解决充装中的质量问题。氧气充装工人岗位责任制必须服从站长的切指令，及时完成任务。二负责充装设备的阀门瓶卡充填管接头等维护管理工作。三严格遵守操作规程，不得撤离工作岗位。四严格遵守“八不充装”的规定。五认真做好记录，保护场内清洁卫生。安全生产责任制总经理是公司内安全生产第责任人，站长是各站安全生产第责任人。二专职安全人员负责全公司具体安全生产管理工作，在安全问题上行使公司的权力。三各岗位人员应把安。
4、各种原材料劳保用品生产工具等的领用审批工作。站长岗位责任制全面负责本站内的工作，做出的切决定，必须对公司负责，对安全负责，必须带头执行各项规章制度，努力工作，敢于负责，为公司当好参谋。二加强站内的政治思想工作，努力做到大公无私，积极肯干，组织制定班组个人岗位经济责任制，检查和考核班组成员任务的完成情况。三有权对本站违反岗位操作规程及各项制度的同志进行处罚，有权对本站人员的奖金，按贡献大小进行分配，对本站人员有权批准天以内的病假，天以内的事假但必须有请假条及病假条，事后把奖金分配情况及病事假交公司备案。四对于本站违反劳动纪律违反操作规程违反工艺要求的现象，必须敢管善于管。如产生后果，站长有着不可推卸的责任，所以站长必须经常对各个岗位进行检查指导，把本站的情况经常向公司汇报，同。
5、节课的教学安排。知作者导入新课后，孩子们回忆学习古诗五步法，然后自主学习。学生自己来介绍作者，可能谈到王维的诗集书画古诗。了解王维的“诗中有画画中有诗。”的写作特点。二读古诗指读古诗，主要从读准字音读出节奏入手。读完后让其他学生来评价。注意多音字朝舍更尽三解诗意本首诗的意思并不难懂，教师不用对诗歌的意思做过多的解释，可以让学生对照着文后的几个注解，使是出使的意思，浥是湿润的意思，更尽就是再饮完的意思，然后采用小组讨论的方式交流对诗歌内容的理解，继而全班交流。小组合作探究的学习方式也是新课标所倡导的。新课程标准指出“自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”教师应努力为学生提供了主动参与合作的机会。四悟诗情自古人生重离别，自古人生又伤离别，因而“送别诗”在古诗词大家中可谓颇具。
6、标准对四年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水平，我从以下三个纬度确定了教学目标知识能力目标会写个生字，明确多音字“舍”的两个读产文明生产绿化美化环境等工作。技术负责人岗位责任制技术负责人是安全生产主管领导，对厂的安全生产负有直接责任，必须协助厂长搞好安全管理工作。二以生产为中心，随时掌握厂生产的进度及设备运转产品质量情况，做到高产优质低耗节约费用降低成本提高经济效益。三每月召开次生产调度会，组织安全生产大检查，研究解决生产中存在的问题，并将生产情况和存在问题向有关部门反映，对重大隐患整改工作督促具体落实。四组织审查安全技术措施计划，并安排督促实施。五按时制定本厂生产计划中小修计划，并付诸实施。六组织主持各类事故的调查处理，负责对重大检修项目特殊动火项目的审批。七认真做到。
7、音，以表示挽留之意。体会到因这些景物产生的愁绪后教师又可以采取层进式的引读，古人听到折杨柳曲，也会触动离绪，而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗而朋友终将离我而去，怎不伤感别离雨中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离王国维说过“切景语，皆情语也。”诗人选取这些景物，自然有意关合送别。而进步借助这些景物，对“劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。”句的层层渲染，无疑对诗旨的解读又推进了步。从地域上的距离和差异感受离别之情要深切理解这临行劝酒中蕴含的深情，就不能不涉及“西出阳关”。当时阳关离渭城路途遥远，以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。元二不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。那么安西离渭城到底有多远呢教师可以。
8、在课前让学生查找资料，明确这几个地方的地理位置，在课堂上出示元二出使安西的地图，这距离大概有多公里，横穿了大半个中国。元二远去千里之外，与王维从此天南海北，诗人怎能不留恋呢这是地域上的距离带来的离别感伤。不仅如此，教师还可以引导学生想象两地生活的差异也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢黄沙满天！也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿呢满目荒凉！渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢举目无亲，乡音不再有！由此，教师第三次采用层进式的引读，想到朋友即将远去塞外荒漠，这种难分难舍的情绪化作学生齐读“劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。”想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，这种难分难舍的情绪化作学生齐读“劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。”想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，前途渺。
9、音，明白“使”“浥”“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确流利有感情地朗读并背诵古诗。过程方法目标通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。情感态度目标体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点。教学重点理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。体会诗人对友人依依惜别的离别之情。教学难点引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。课时安排课时。说过程大纲要求我们要培养学生“自主合作探究”的能力。为了变课堂上教师教为学生自主的学习，让教师和学生成为课堂上的双主体，我的课堂以学生自主学习为主。下面我就从知作者读古诗解诗意悟诗情入诗境拓诗篇这六个环节来谈谈对这。
10、规模的系，诗人们无不涉足过这主题。然而在这浩如烟海的“送别诗”中，王维的这首送元二使安西为什么能脍炙人口，流传至今，甚至便被人披以管弦，殷勤传唱，成为送别诗中的极品呢肯定是有它独树帜之处。那么诗人王维究竟是怎样表达他对元二这份诗歌的热爱之情。依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点。教学重点理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。体会诗人对友人依依惜别的离别之情。教学难点引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。课时安排课时。说过程大纲要求我们要培养学生“自主合作探究”的能力。为了变课堂上教师教为学生自主的学习，让教师和学生成为课堂上的双主体，我的课堂以学生自主学习为主。下面我就从知作者读古诗解诗意悟诗情入诗境拓诗篇这六个环节来谈谈对这节课的教学安排。知作者导入新。
11、公司道及时解决站内出现的问题。安全员岗位责任制安全员每天至少巡回检查四次。二认真做好安全检查记录。三重点检查要害部位的安全情况罐区及充装区。四安全员有权制止和处罚以下各种违章情况在公司内生产区内吸烟的上班时间离岗串岗禁油的设备和工具有油的违反操作规程和工艺纪律的凡是气瓶不符合气瓶监察规程的有权制止，充装气瓶内有油及明显外伤，低压气瓶，检验过期的对违反安全装卸规定的。五协助总经理搞好对职工的安全教育工作。六督促有关人员对事故隐患进行整改。钢瓶检查员岗位责任制在技术负责人的领导下，对本公司日常回收的空瓶进行逐只检查。二严格按照钢瓶“八不充装”标准进行检查。三对发现问题的钢瓶，立即打上不充装标志，并隔离单独存放，及时处理。四及时填写钢瓶处理情况记录。五对充装后的气瓶及时进行质量抽。
12、，这种难分难舍的情绪化作学生齐读“劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。”这样的设计，对安西和渭城作了浓墨重彩的强烈对比。此时，“劝君更尽杯酒”，就像是浸透了诗人全部情谊的杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。在整个悟诗情的教学设计中，我采用“以读代讲，层层推进”的形式进行教学，教师层进式的以情“引读”，学生心潮逐浪高的“复读”，可谓唱三叹，引领学生进行了次精神的洗礼，完全感受了这首诗歌的独特魅力。五入诗境在学生对古诗体会的基础上，教师可配上古曲阳关三叠，让学生饱含深情地吟颂送元二使安西这首古诗，在朗读中再次体会朋友之间的浓浓深情。六拓诗篇“送别诗”这题材在我国古典诗歌中是比较常见的，教师可以推荐几首比较有名。
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