上的波浪有时起有时落好运歹命总吗要照起公来行三分天注定七分靠打拼爱拼才会赢溪流走步是江河江河再走步是海洋走步，再走步天地就将不样深秋走步是寒冬寒冬再走步便是春挫折走步或许还是失败失败再走步可能就是成功咫尺天涯路第步往往很难迈出于是就没有了下步于是就没有了路路尽天绝处不妨尝试着再走步万水千山只源于最初的那步读了上面这首诗，你想说点什么本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅自由灵活的抒写生动活泼的语言,把自然美人情美哲理美相融合,迅速广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。谋篇立意通过“我”童年时的次爬山经历，感情到。谋篇立意通过“我”童年时的次爬山经历，感情到个具有意义的人生哲理在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，步步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。训诫耸立迂回嶙峋凝视啜泣ǒū耸灌怂罐屡峭篓俏耸立怂恿灌溉瓦罐屡次竹篓陡峭俏丽训诫小心翼翼嶙峋纳罕炫目啜泣告诫教导。形容人瘦削。惊奇诧异。抽噎，抽抽搭搭地哭。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎严肃的样子。使眼睛昏花。文章脉络文章共段，可分三个部分。第部分，冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的块石架，上下不得。第二部分，脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，小步小步地走下石架。第三部分，感情。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。默读文章或听读课文组织学生复述课文默读或听读，理清故事发生的时间地点人物默读或听读，把握故事情节结构。故事发生在美国的哪个城市故事发生在什么时间爬悬崖的共有几个孩子有名字的是哪两个故事情节可以分成哪两个部分其起止分别是在哪“我”爬悬崖时遇到哪些困难“我”是怎样脱险的在我眼中却是高不可攀的险峰。未爬我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。跟着他们向上爬蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。终于爬上石架软弱地哀求。感到头晕目眩啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。伏在岩石上，上不去下不来遇到的危险莫顿亨特浙教版七年级语文下第课能用普通话有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。能复述故事情节，理解课文内容。品味有丰富表现力和语言心理及其他细节描写。联系生活实际，感悟作者归结的人生经验的生活哲理。关于作者莫顿•亨特，美国当代作家。相关知识关于走步，再走步走步，再走步是美国作家莫顿•享特岁那年写的回忆岁时爬悬崖的次经历。小时候跟别的孩子不样，他体弱多病，和五个小男孩起爬悬崖，他好不容易爬到处岩石架，爬了高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，小步，小步下来，终于脱险了。作者把这经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜切艰难的法宝。第课时爱拼才会赢时失志不免怨叹时落魄不免胆寒那怕失去希望每日醉茫茫有魂无体就像稻草人人生好比是海上的波浪有时起有时落好运歹命总吗要照起公来行三分天注定七分靠打拼爱拼才会赢溪流走步是江河江河再走步是海洋走步，再走步天地就将不样深秋走步是寒冬寒冬再走步便是春挫折走步或许还是失败失败再走步可能就是成功咫尺天涯路第步往往很难迈出于是就没有了下步于是就没有了路路尽天绝处不妨尝试着再走步万水千山只源于最初的那步读了上面这首诗，你想说点什么本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅自由灵活的抒写生动活泼的语言,把自然美人情美哲理美相融合,迅速广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。谋篇立意通过“我”童年时的次