动的信息自然对中学生道德观的形成产生负面影响。

这就给班主任的德育工作提出了新的挑战。

二以理解尊重为基础，以爱心为出发点。

理解万岁，人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。

而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。

作为班主任就要理解学生的思想实际心理实际和生活实际。

班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守切从实际出发这基本原则。

尊重学生，就是充分尊重学生的意见和要求尊重学生的人格，每个人的积极性。

没有爱就没有教育。

班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，把钥匙开把锁，关心爱护学生，师爱和母爱样是神圣伟大的。

四抓集体主义教育，实现班级体共同进步。

在长期的班主任工作中，我总结出只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。

针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。

如在新学期新班级新形象的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。

有的同学说迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。

还有的同学说要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。

同学们的思想问题解决了，大家心往处想，劲往处使。

几十名学生形成了个充满凝聚力，向上气氛的班集体。

五抓心理教育，做学生心理健康的维护者教师应当是心理医生是现代教育对教师的新要求。

中学生存在的心理问题般表现为以下几个方面情绪方面不稳定，当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现影响教学秩序的现象。

意志方面，自制力差，易受暗示。

不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。

当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观失望，甚至退缩。

破罐子破摔，特别是到高三表现更为明显。

青春期综合症。

随着生理的发育发展，心理上也发生变化。

些学生情感上有了纠葛，从个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，还有青春期幻想等。

教师要运用自己所学的知识，结合学生的心理状况，为学生解决心理方面的实际问题。

尤其是教师要善于发现学生心理问题的苗头，找到问题产生的根源，把问题解决在萌芽之中，做学生心理健康的维护者。

班主任如何搞好德育教育摘要班主任是班级工作的组织者策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。

多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。

班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，把钥匙开把锁，关心爱护学生，师爱和母爱样是神圣伟大的。

关键词班主任班级德育师生关系凝聚力班主任是班级工作的组织者策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。

它影响着学生智力及品格的形成。

同时，班主任工作是教育教学中项复杂艰苦而又长期的工作，面对个个生动活泼思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢我认为应该做好下面几项工作充分认识德育工作的复杂性初中的学生都处在十四五岁的特殊年龄阶段，精力充沛，追求时尚，兴趣广泛，心理的自我调节能力对事物的认知能力行为的自控能力还不成熟。

同时，学生品德的形成还受到社会家庭的影响。

这些都造成学校德育的复杂性，为班主任的工作增加了许多困难。

社会家庭的消极影响，在定程度上抵消了学校的正面教育。

作为班主任首先应充分认识德育工作的复杂性，对社会家庭对德育产生的负面影响加以正确的引导。

网络技术的迅猛发展对学校的德育工作产生了很大的冲击。

我们不能否认网络为学生提供了更广阔的学习认知空间，拓宽了接受信息的渠道。

但也正因为如此，学生同时可以接受其中的不健康信息，那些消极萎靡，甚至反动的信息自然对中学生道德观的形成产生负面影响。

这就给班主任的德育工作提出了新的挑战。

二以理解尊重为基础，以爱心为出发点。

理解万岁，人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。

而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。

作为班主任就要理解学生的思想实际心理实际和生活实际。

班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守切从实际出发这基本原则。

尊重学生，就是充分尊重学生的意见和要求