，学科体现出理论性和实践性紧密结合的特征。

由于计算机技术发展迅速，计算机科学与技术学科更需要考虑的是培养学生适应未来发展的问题。

因此，如何以适当的知识为载体，实施素质和能力培养，是实现满足社会发展要求的学科教育的核心问题。

以适当的知识为载体，实施素质和能力培养，必须强调理性化教育。

要适应未来的发展，同时又需要注重创新能力的培养。

所谓理性是要求人们在明确的思想指导下，沿着较清晰的路管理人力资源等计算机工程要素上作相应的调整和重组。

因此，在这个意义上说，计算机工程创新实际上是计算机工程活动中非常普遍的现象。

计算机工程创新包含了丰富的内涵。

从计算机工程的本质和特点看。

由于计算机工程追求的是在对所采用各类技术的选择和集成过程中，以及对各类资源的组织协调过程中追求集成性优化，并最终构成优化的计算机工程系统。

因此计算机工程创新的重要标志是集成创新。

主要体现在以下两个层次上。

技术要素层次。

计算机工程活动需要对多种技术在更大的时空尺度上进行选择组织和集成优化。

也就是说，计算机工程不可能只依靠单技术。

在进行计算机工程创新时。

如果只有单项的技术创新。

而缺乏与之配合的相关技术的协同支撑。

就不可能达到预期的计算机工程效果。

二技术要素和社会经济管理等要素在定边界条件下的优化集成。

由于各类计算机工程活动不仅是技术活动的集成优化。

而且必须在计算机工程总体尺度上对技术市场产业经济环境社会以及相应的管理进行更为综合的优化集成。

因此，在计算机工程活动中，常常涉及人力流物质流能量流信息流等方面的问题。

个计算机工程往往有多种技术多个方案多种实施途径可供选择。

计算机工程创新就是要在计算机工程理念计算机工程战略计算机工程决策计算机工程设计等过程中。

努力寻求和实现在定边界条件下的集成和优化。

这是计算机工程创新的核心思想。

四结束语在计算机专业教育中，通过计算思维训练计算机硬件技术计算机软件技术三个系列的课程学习，培养学生的专业能力。

根据多年的实践经验，重视基础，加强实验，计算机数学外语不断线的指导思想是正确的和有效的。

计算机科学与技术专业的学生要牢记这条行之有效的经验，以此来指导后面的学习生活。

参考文献徐广昊浅谈在计算机教育中如何培养学生的创新能力学理论，王丛会在计算机教学中培养学生的创新能力文理导航，计算机教学中学生创新能力的培养摘要随着计算机应用的普遍应用，计算机行业对具有创新能力人才的需求也在迅速扩大。

所以在计算机教学中，培养学生的创新能力也是刻不容缓的教学改革任务。

本文从创新意识创新能力与计算机创新体现三个方面对计算机教学中学生创新能力的培养进行分析探讨。

关键词计算机教学创新能力计算机工程创新从词源上看，计算机工程本身就意味着创新。

或者说，计算机工程本身就是种创新的体现。

世界上没有两项完全相同的计算机工程，没有创新就没有计算机工程。

我国需要有大批能够领导和实施计算机工程创新的人才。

需要大批计算机工程创新人才的涌现。

创新意识创新，就是创造性地提出问题和创造性地解决问题。

具体地说，它是指个体根据定的目的和任务，利用已知的切条件，产生新颖有价值的成果的认知和行为活动。

它主要包括两个重要特征新颖性价值性。

根据新颖性在时间和地域范围上的层次性可将创新划分为三个层次。

低级层次。

只对创造者个人来说是前所未有的，如人们在日常生活工作中提出的些新问题及新建议等。

二中间层次。

具有地区行业的新颖性，具有般的社会价值，能产生定的经济效益和社会效益，如个新的旅游项目的开发新医疗设备的生产等。

三最高层次。

具有原创性，具有巨大的历史价值，甚至可以改变整个社会的理念改变科学和技术的面貌，如创建个科学理论体系提出种新的划时代的思想等。

二创新能力的培养从计算机学科的三个形态抽象理论设计来看，学科体现出理论性和实践性紧密结合的特征。

由于计算机技术发展迅速，计算机科学与技术学科更需要考虑的是培养学生适应未来发展的问题。

因此，如何以适当的知识为载体，实施素质和能力培养，是实现满足社会发展要求的学科教育的核心问题。

以适当的知识为载体，实施素质和能力培养，必须强调理性化教育。

要适应未来的发展，同时又需要注重创新能力的培养。

所谓理性是要求人们在明确的思想指导