励其次要善于运用启发式语言开启学生心智。要用慈母心呵护学生的自尊心，要用关爱心消除学生的胆怯心。民主平等和谐宽松的教学环境，是学生创新意识培养不可缺少的养料与气候。充分利用教学资源，培养学生的创新意识利用教材中的阅读卡，通过培养学生的材料阅读能力和处理能力来培养学生创新能力新教材在教学内容的呈现方式上丰富多彩，除地图图片卡通名人名言外，还安排了作为扩展性知识的阅读卡。在这些阅读中，针对初中学生重难点为依托，以实现课程教学目标为宗旨，被大量引入中学历史课本中，这对培养学生的历史感诱发学生的学习兴趣提高学生的创新能力等将会起着十分重要的作用。而要彰显史料在历史教学中的重要性，教师必须以课本所选史料为本，做到充分合理利用教学资源和先进教学手段，以学生为主体，努力培养学生的创新意识。因材施教，加强学法指导促进学生的发展是素质教育的核心和目的，新世纪素质教育和教育创新的根本出发点和归宿点是培养高素质有创新精神和实践能力的全面发展的人才。教育的对象即教学的主体的每个学生在个性思维阅历知识兴趣经验多个方面存在差异，这就要求教师在教学实践中在实现以学生发展为目的观念的前提下，必须注意存在差异的学生的实际，做到因材施教有的放矢，否则对有些学生可能就成起不到良好的教育作用。因此，教师在实际教学活动中必须采取灵活多样的教学方法和手段。学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是建构自己知识的过程。教学是教师和学生的双边互动活动，教学活动中教师的职责就是不断创设情景或进行方法导引，使学生自主地建构自己的知识，促进自己全面的发展。而要促进学生自己不断发展，除了前述外，更重要的是学生要有套适合自己的独特的学习方法。这就要求教师在教学实践中要把方法指导贯穿于教学的始终课前备学法，课堂授学法，课外辅导学法，使学生自主地成为学习的主人，教师则成为学生学习的帮助者。学生在自己自主的活动中不但增长了见识，更重要的是在不断充分发挥自己的积极性主动性，在实践中发现分析解决问题的过程中培养了自己的独创精神和能力。在历史教学实践中，教师必须紧跟时代的发展要求，以学生为主体并与之建立平等和谐的关系，成为学生学习的帮助者和引导者，在教学中不断创设情景，以学生参与为形式，以史料运用为条件，以周密设计为准备，以教师引导为助动使学生在自主的学习中锻炼和发展自己，激发和培养创新精神和实践能力，促进全面发展。历史教学中学生创新能力的培养浅探关键词历史教学创新能力因材施教创新意识教学资源摘要在历史教学实践中，教师必须紧跟时代的发展要求，以学生为主体井与之建立平等和谐的关系，成为学生学习的帮助者和引导者。在教学中不断创设情景，教师引导，学生参与，充分运用史料，周密设计使学生在自主的学习中饭炼和发展自己，激发和培养创新能力。促进全面发展。江泽民同志指出创新是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。个没有创新静力的民族难以屹立于世界民族之林。培养学生的创新能力是当前学校教育的项重要任务，那么如何培养创新能力的人才，这是摆在每个教育者面前的重要的课题。下面本人结合自己多年的历史教育实践略谈下创新能力的培养。希望能得到同仁指正。创设情景，营造民主宽松的氛围创设情景是种问题发现积极探求的心理取向。要让学生在教学过程中发现问题积极探求问题，定要营造种民主宽松的课堂氛围，使学生在轻松愉快的课堂氛围下，获得创新意识培养的动力。我国传统的教学风格是僵化的程式化的，教师言堂，学生完全拘泥于教师和教材的观点。使学生养成了唯师唯书的心态，不能怀疑书本传统。心理学研究认为，恐惧犯的压力会危机到孩子的智力，阻碍儿童通向新思想的道路，恐惧受到批评指责会导致儿童产生模糊的主张和阻塞选择答案的途径要营造民主宽松的课堂氛围需要建立平等的师生关系。教师首先要尊重学生，特别对些胆小的学生，更要加以鼓励其次要善于运用启发式语言开启学生心智。要用慈母心呵护学生的自尊心，要用关爱心消除学生的胆怯心。民主平等和谐宽松的教学环境，是学生创新意识培养不可缺少的养料与气候。充分利用教学资源，培养学生的创新意识利用教材中的阅读卡，通过培养学生的材料阅读能力和处理能力来培养学生创新能力新教材在教学内容的呈现方式上丰富多彩，除地图图片卡通名人名言外，还安排了作为扩展性知识的阅读卡。在这些阅