大时事热点等，教会学生运用正确的方法去分析材料事例，建立知识间的联系和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的合乎逻辑的想像能力。应值得注意的是，教师设计的问题既不能太浅显，过于浅显不利于培养学生的想像力，又不能过难，太难学生就不敢想像。设计出来的最理想的题目应该是让学生通过跳跳的努力，就能摘到果子。同时，设置问题应面向大多数同学，兼顾两头，让全体同学都能去思考去分析，这样才是我们追求的兴。第三，体现了稳定这个前提。西部大开发既是经济发展战略，又是社会稳定战略，是保持社会稳定和巩固边防的根本保证。第四，体现了可持续发展战略。通过这样的训练，使学生对问题材料的运用和解答不再局限于个答案，而是通过思维扩散，从不同角度不同层次分析材料，从而突破了思维定势，拓宽了思路，扩充了信息，达到举反三触类旁通由表及里的目的，培养了学生的发散思维。三逆向思维质疑问难，培养学生的求异性思维事物的发展总是遵循相互制约相互促进相互联系的规律。所谓逆向思维，意味着不受传统观念的束缚，从新的角度去发现科学真谛。进行逆向思维需要学生独特思考，善于另辟蹊径，还需要改变正常的思维程序，比如遇事不妨倒过来想想，从结果上觅寻原因。在教学过程中有意识地设置些问题，从另方面去开阔学生的思想，就会使学生养成从正向和逆向不同的角度去认识分析理解问题的习惯。这就要求教师在阐述原理时，允许并欢迎学生提出不同意见，甚至是相反的意见，并适时引导。通过这种正反两种观点的辩论与碰撞，我们不但获得了真理，同时还锻炼了学生思维的独特性。例如，讲受教育既是公民的权利，又是公民的义务时，我首先让学生看则我国义务教育阶段辍学率直居高不下的现实材料，让学生思考究竟采取哪些措施来控制辍学。学生首先想到的是，方面要加大对中华人民共和国义务教育法的宣传力度，另方面对辍学学生的监护人进行批评教育，或依据中华人民共和国义务教育法对学生的监护人进行处罚。在肯定同学们观点的同时，让学生联系周围的实际，看看自己周围同学的辍学现象。不会儿，同学们纷纷发表各自的观点，有的同学想到了我国的教育制度，有的同学想到应取缔社会上用不正当手段吸引青少年的电子游戏厅舞厅录像厅网吧等。通过大家的讨论，学生能根据书本中已有的信息和语言知识，多角度全方位地进行展开性和深层次的思考，理解了受教育既是公民的权利又是公民的义务。政治教学中学生创新思维的培养我们正处在个知识经济初见端倪的时代，这是个基于知识注重创新和实践的时代，是个以人为本注重个性和多样化的时代。在这样个时代，创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力。因此，现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神，形成创新的能力，在于塑造个健康向上适应时代要求的人格。本人以为，研究性学习对于调动学生学习的积极性，充分开发学生的潜能和潜力，培养学生的创新和实践能力，塑造学生的健康人格，具有重要的意义。对于研究性学习的含义，归纳起来般有两种情况。是指学科教学中的研习活动，是种与接受学习相对应的学习活动，强调学生要探究自主学习，发现问题解决问题。这种学习方式可在校内外的各种教育教学活动中渗透运用。二是指种专题式的研究学习活动，指学生在教师的指导下从学习生活和社会生活中选择研究专题，在开放的情况下，多渠道获取知识，并综合应用知识解决实际问题，是种项目学习活动。本文阐述的思想政治教学中的研究性学习，属于前者。现在，本人根据自己的认识和教学实践，谈谈在初中思想政治教学中学生创新思维的培养。构建知识材料间的联系，培养学生的创造性想像力我们要想培养学生的创造性想像力，就应从培养学生正确的观察社会分析社会现实的能力入手。在教学过程中，教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心熟悉的些事例，如新闻片断时事材料国内外重大时事热点等，教会学生运用正确的方法去分析材料事例，建立知识间的联系和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的合乎逻辑的想像能力。应值得注意的是，教师设计的问题既不能太浅显，过于浅显不利于培养学生的想像力，又不能过难，太难学生就不敢想像。设计出来的最理想的题目应该是让学生通过跳跳的努力，就能摘到果子。同时，设置问题应面向大多数同学，兼顾两头，让全体同学都能去思考去分析，