突破难点。三过程分析为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计复习提问，引入新课首先我提出这样的问题产生感应电流的条件是什么紧接着我出示这样个电路图并设问当滑动变阻器的滑片向左或向右滑动时，有无电流通过电阻电流的方向如何然后教师提出对于线圈来说，当滑动变阻器向左或向右滑动时，穿过这个电路的磁通量也发生了变化，会不会在这个闭合电路中也发生电磁感应想象呢是否有感应电动势呢学生回答后教师紧接着提出互感现象，然后多媒体展示常见的变压器收音机的磁性天线等互感现象的具体应用。让学生来了解变压器收音机的磁性天线都是利用互感现象制成的。知道互到电路断开时灯闪亮下，说明通过灯泡有个强电流提出问题为什么在断开电路时，通过灯泡的电流突然增大在此，我通过幻灯片讲述断电自感过程启发学生画出断电时通过灯泡电流随时间变化的函数图线最后通过总结以上两个实验得出自感现象和自感电动势的概念，根据楞次定律和两个实验，可以总结出自感电动势的方向总是阻碍电流的变化，由此引导学生分析开始新课时电击实验的原因。设计意图通过通电和断电自感现象的探究和讨论，培养了学生合作探究，观察和分析实验的能力。推理得到影响自感电动势的因素在实验基础上提出问题自感电动势就是是感应电动势，它是由自身电流变化产生的，它和电流变化有什么关系呢师生共同分析研究磁通量的变化与电流的变化成正比，即∝从而得出自感电动势与电流的变化率成正比，引入比例系数。说明自感系数的大小的决定因素。自感现象的实际意义说明自感现象广泛存在凡是有导线线圈的设备中，只要有电流变化都有自感现象存在，因此要充分考虑自感和利用自感指导学生阅读教材，了解自感现象的危害及防止措施当堂训练，巩固提高设计适量的练习题，并且将练习题分为两组供不同层次的学生使用。设计意图充分体现新课标的教学理念，因材施教，分层教学。课堂小结和作业让学生概括总结本节的内容，构建知识框架，作业布置要有针对性，梯度。设计意图通过学生自己的体验，自己的总结，真正达到了检验学生课堂效果的目的。作业课后题板书设计我分两部分，主板书写在左侧，体现本节课的主干知识，副板书在右侧，主要画用来辅助说明的草图。四效果分析通过以上的过程设计我预计可达到以下效果。能够使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课的知识目标。能够充分培养学生的实验能力，发展学生学习物理的兴趣。变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力。当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，请各位老师给予批评和指正。互感自感说课稿各位评委老师大家好,我今天说课的题目是互感自感，下面我将从教材分析目标分析过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明。教材分析教材的地位和作用电磁感应现象的发现是电磁学中最重大的发现之，自感现象是电磁感应现象的特殊情况，是对前面知识的进步巩固和提高，对以后的学习具有实际的应用价值。教学的重点和难点本节课的重点是对通电断电自感现象的判断难点是对自感有关规律的认识二目标分析根据新课标的要求，教材编写意图以及学生的实际情况由此确定本课三维目标知识与技能能够用电磁感应知识分析通电断电自感现象知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的大小的决定因素。过程与方法通过探究过程，提高学生的分析论证能力。在本节课的学习中，培养学生归纳总结的科学思想方法。情感态度与价值观通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。根据本节内容特点我确定的教法与学法是教法为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述对比探究，讨论等方法进行教学学法为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。三过程分析为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计复习提问，引入新课首先我提出这样的问题产生感应电流的条件是什么紧接着我出示这样个电路图并设问当滑动变阻器的滑片向左或向右滑动时，有无电流通过电阻电流的方向如何然后教师提出对于线圈来说，当滑动变阻器向左或向右滑动时，穿过这个电路的磁通量也发生了变化，会不会在这个闭合电路中也发生电磁感应想象呢是否有感应电动势呢学生回答后教师紧接着提出互感现象，然后多媒体展示常见的变压器收音机的磁性天线等互感现象的具体应用。让学生来了解变压器收音机的磁性天线都是利用互感