方法，自觉养成动手动脑的良好习惯情感态度与价值观本节课的主要特点是随机试验多，学习时养成勤学严谨的学习习惯三教学方法与手段分析教学方法本节课我主要采用启发探究式的教学模式。教学手段利用多媒体技术优化课堂教学四教学过程分析㈠复习回顾几何概型的含义是什么它有哪两个基本特点在几何概型中，事件发生的概率计算公式是什么请学生作出回答，帮助巩固上节课学习的内容，同时为这节课将要学习的知识打好基础。我们知道我们可以利用计算器或计算机产生整数值随机数，还可以通过随机模拟方法求古典概型的概率近似值，对于几何概型，我们也可以进行上述工作引出我们今天所要学习的内容㈡探究新知均匀随机数的产生，按键再选定格，拖动至，则在的数为的值选定格，键入统计列中小于的数的频数思考设送报人到达你家的时间为，父亲离开家的时间为，若事件发生，则应满足什么关系思考你能画出上述不等式组表示的平面区域吗思考根据几何概型的概率计算公式，事件发生的概率为多少设计意图通过思考层层深入，逐步得到解题结果，培养学生积极思考问题的能力。例利用随机模拟方法计算由和所围成的图形的面积以直线，为边界作矩形，用随机模拟方法计算落在抛物区域内的均匀随机点的频率，则所求区域的面积频率设计意图巩固对前面你所学知识的理解。㈣反思小结提高能力在区间，上的均匀随机数与整数值随机数的共同点都是等可能取值，不同点是均匀随机数可以取区间内的任意个实数，整数值随机数只取区间内的整数利用几何概型的概率公式，结合随机模拟试验，可以解决求概率面积参数值等系列问题，体现了数学知识的应用价值用随机模拟试验不规则图形的面积的基本思想是，构造个包含这个图形的规则图形作为参照，通过计算机产生区间内的均匀随机数，再利用两个图形的面积之比近似等于分别落在这两个图形区域内的均匀随机点的个数之比来解决利用计算机和线性变换，可以产生任意区间，上的均匀随机数，其操作方法要通过上机实习才能掌握师生互动学生自由发言，教师为学生排难解惑设计意图学生自主回顾本节课的内容，在自我反思的基础上学会梳理知识，培养归纳总结能力㈤布置作业，自主学习习题组练习设计意图课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度，并促使学生进步巩固和掌握所学内容。五板书设计均匀随机数的产生二随机模拟方法例„„„探究例„„„随堂练习均匀随机数的产生说课稿各位老师大家好,我叫，来自。我说课的题目是均匀随机数的产生，内容选自于高中教材新课程人教版必修第三章第三节，课时安排为两个课时，本节课内容为第二课时。下面我将从教材分析教学目标分析教学方法与手段分析教学过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计教材分析教材所处的地位和作用在我们学习了古典概型之后，又在它的基础之上继续学习了应用计算器或计算机产生随机数，所以有了前面的基础，这节课的学习就相对比较简单，可以直接向学生们讲授新课。均匀随机数它是对几何概型问题的种模拟，也是对几何概型知识的深化，同时它也是为了更广泛高效地解决些实际问题体现信息技术的优越性而新增的内容。教学的重点和难点利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中二教学目标分析知识与技能目标了解均匀随机数的概念掌握利用计算器计算机产生均匀随机数的方法会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题过程与方法通过对现实生活中具体的概率问题的探究，感知应用数学解决问题的方法，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手动脑的良好习惯情感态度与价值观本节课的主要特点是随机试验多，学习时养成勤学严谨的学习习惯三教学方法与手段分析教学方法本节课我主要采用启发探究式的教学模式。教学手段利用多媒体技术优化课堂教学四教学过程分析㈠复习回顾几何概型的含义是什么它有哪两个基本特点在几何概型中，事件发生的概率计算公式是什么请学生作出回答，帮助巩固上节课学习的内容，同时为这节课将要学习的知识打好基础。我们知道我们可以利用计算器或计算机产生整数值随机数，还可以通过随机模拟方法求古典概型的概率近似值，对于几何概型，我们也可以进行上述工作引出我们今天所要学习的内容㈡探究新知