展四维空间，提高阅读质量。根据学生好奇心强的特点，借助教材观点与常规思想之间的差异，向学生提出问题，设置悬念，激起学生的好奇心，使之产生强烈的阅读期待，为课堂创设积极热烈的学习情境，为课堂结尾部分引导学生打破旧有观念，建立或提升自己的人生观和价值观做下良好铺垫。自主学习，合作探究新课标基本理念显示学生是学习和发展的主体„„语文课程必须„„充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。教学建议部分指出阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。据此，课堂教学中应引导学生调动已有知识经验，对文章内容进行自主阅读理解然后在合作交流的过程中不断加深认识并修正自己的知识见解，最后在教师的引导下使之完善。默读把握，朗读感悟新课标教学建议指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要。默读是学生进行阅读理解的主要方法，本文是自读课文，内容比较抽象，读遍肯定理解上有偏差，默读能够加快阅读速度，并且学生在默读过程中可根据自己的具体情况对文章局部进行重点关照，使学生能快速全面地把握文章内容。朗读是阅读教学的另重要方法。作者严谨的论证语言仅靠遍默读，理解起来有定难度，在朗读过程中，学生可以调动眼口耳三种感官来加强对文章语言的感受和理解。四说教学程序设计思路激趣导入介绍作者朗读课文提炼论点合作探究理清思路分析语言拓展延伸结束寄语激趣导入介绍作者由于学生所处环境比较单，接触面比较窄，很少有学生会思考科学与艺术的问题。所以可以举身边常识性事例激起阅读兴趣和好奇心，产生强烈的阅读期待。展示图片朗读课文提炼论点因为文中概念比较抽象，故设置两个环节先默读找出关键句，后朗读提炼论点。设置问题如下本文论述了什么问题。科学与艺术有那些相同点。从而总结出中心论点艺术和科学共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。合作探究理清思路从文章中所水，公看明月皆如此。而三百年后，苏轼公元年作了水调歌头，他写道明月几时有把酒问青天。„„人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。在咏诵这些诗的时候，它们的相似之点和不同之处同样感动着读者。尽管李白苏轼生活的时代和今天的社会已经完全不同了，但这些几百年乃至千年前的诗在今天人们的心中仍然能够引发强烈的感情共鸣。同样，我们现在阅读莎士比亚的著作，或者观赏莎士比亚的戏剧，不论是原文或译文，也有着和几百年前英国的读者和观众相似的情感共鸣。情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空社会的范围越广泛，艺术就越优秀。科学，例如天文学物理学化学生物学等等，对自然界的现象进行新的准确的抽象，这种抽象通常被称为自然定律。定律的阐述越简单应用越广泛，科学就越深刻。尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是样的。在科学中，人们研究物质的结构，知道所有物质都是由分子原子构成，原子又都由原子核合电子构成，原子核又由质子中子组成，质子中子又由夸克组成等等。人们认识了物质的基本结构，进而去认识世界和宇宙。科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变，这就是科学的普遍性。在世纪和世纪之交，科学上有两个关键性的发现，它们看上去似乎有些神秘，与我们的日常生活无关。个时迈克耳孙和莫雷在年做的光速实验，另个时普朗克在年发现的黑体辐射公式。前者是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，后者为量子力学奠定了基础。正是有了相对论和量子力学，世纪的科技发展，如核能原子物理分子束激光射线技术半导体超导体超级计算机等等，才得以存在。因此，科学原理应用越广泛，在人们社会生活中的表现形式也越多样化。科学家追求的普遍性不同于自然现象的普遍性，是人类对自然现象的抽象和总结，适用于所有的自然现象。它的真理性植根于科学家以外的外部世界，科学家和整个人类只是这个外部世界的个组成部分。艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类，没有时间和空间的界限。尽管科学的普遍性和艺术的普遍性并不完全相同，但它们之间有着很强的关联。因此，科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的。对艺术的美学鉴赏和对科学观念的理解都需要智慧，随后的感受升华语情感又是分不开的。没有情感的因素和促进，我们的智慧能够开创新的道路吗而没有智慧的情感能够达到完美的意境吗所以，科学和艺术是不可分的，两者都在寻求真理的普遍性。普遍性定植根于自然，而对自然的探索则是人类创造性的最崇高的表现。事实上如个硬币的两面，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性普遍性永恒河富有意义。自年以来，中国高等科学技术中心每年举办国际科学学术会议，不但由世界流的中外科学家和中国青年学者参加，而且每次会议都邀请画家根据会议的科学主题发挥作画。作者中有已故的艺术大师李可染吴作人黄胄先生，有华君武吴冠中常沙娜袁运甫等接触艺术家，也有刘巨德鲁晓波陈雅丹等中青年画家。这绝非仅为追求种用绘画手段描绘科学特定领域的表面形式，而是探求在个更深奥地意境中进行科学和艺术间的对话。这些作品闪耀着艺术家的思想火花，又给予科学家艺术欣赏。高等科学技术中心还在年和年分别与炎黄艺术馆科技日报社合作举办了科学与艺术研讨会。艺术家和科学家共聚堂，对艺术和科学之关系各抒己见相互启发，有的艺术家当场泼墨挥毫，有的高歌曲，十分活跃。这些都受到了国内外科学界艺术节和新闻界的广泛赞赏，促进了艺术家和科学家更紧密的合作。科学与艺术说课稿科学与艺术说课稿作者狗狗和耗子加入日期作者狗狗和耗子作者科学与艺术说课稿说教材说教材内容的地位作用和意义语文课程标准阶段目标规定年级的学生，应阅读简单的议论文。教材编写建议部分指出教材应体现时代特点和现代意识，关注人类„„有助于学生树立正确的世界观人生观和价值观。科学与艺术文在教材中被安排在九年级下册第三单元。本单元是序和跋，这类文章可帮助读者了解书的内容和作者的思想。本文是美籍华人，著名物理学家，诺贝尔奖获得者李政道先生为科学与艺术书作的序。作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术的相同之处它们的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，还是追被从事科学或艺术的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们科学和艺术才会大有发展。本文的安排，不仅能让学生所学议论文知识得到进步巩固，还能使学生受到有益启示，树立正确的世界观人生观和价值观。二说重点难点本文内容深刻，概念较抽象。作者的观点与学生的认知经验很难处于个可以平等交流的平台，使得文章对学生来说，相对比较空泛，学生也许只能理解到文中所举事例怎样围绕中心论点进行论证，据此，本课中难点确定如下重点作者的论证思路。严谨的论证语言。难点对于科学与艺术关系的理解。课时安排课时。二说目标新课标课程标准的设计思路表明课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个纬度设计。三个方面互相渗透，融为体，注重语文素养的整体提高。年级阶段目标阅读部分提出在通读课文的基础上，理清思路，理解文章主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。具体目标如下知识与技能目标根据文章中的论点，学习本文以事例为主，摆事实讲道理的论证方法和清晰的论证过程。过程与方法目标通过论证过程分析，画出文章结构图。感受作者严谨的论述语言。情感态度价值观让学生懂得科学与艺术是不可分割的，事物不是孤立的，理解科学艺术创造力真理等标志人类文明进步重要概念及其相互关系。二说教法激趣导入，创设情境新课标教学建议部分指出语文教学应激发学生的学习兴趣„„为学生创设良好的自主学习情境应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展四维空间，提高阅读质量。根据学生好奇心强的特点，借助教材观点与常规思想之间的差异，向学生提出问题，设置悬念，激起学生的好奇心，使之产生强烈的阅读期待，为课堂创设积极热烈的学习情境，为课堂结尾部分引导学生打破旧有观念，建立或提升自己的人生观和价值观做下良好铺垫。自主学习，合作探究新课标基本理念显示学生是学习和发展的主体„„语文课程必须„„充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。教学建议部分指出阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。据此，课堂教学中应引导学生调动已有知识经验，对文章内容进行自主阅读理解然后在合作交流的过程中不断加深认识并修正自己的知识见解，最后在教师的引导下使之完善。默读把握，朗读感悟新课标教学建议指出各个学段的阅读教学都要重视