目标和重点都是城市文化的保护及人文精神的传承与发扬。本次实践活动我所采用的教学方法主要有情境体验法任务驱动法项目教学法等。本次实践活动的主体是我校旅游班的学生，学生的职业发展方向是导游饭店服务与管理。职业岗位要求学生必须具备良好的口语表达能力组织协调能力沟通能力和吃苦耐劳的优秀品质。活动的设计理念主要有本土性我校坐落在素有商帮故里院士之乡美誉的宁波庄市。商帮资源相当的丰富，现已建成并集中在庄市的就有宁波帮博物馆宁波帮文化公园江南第学堂包玉刚故居邵逸夫旧居叶澄衷墓园等。宁波帮的创业历程创新精神爱国情怀对许多学生来说都是耳濡目染，如数家珍。以此为契机，拓展学生的学习空间，激发陆捐资亿元人民币，其中包玉刚次性为宁波大学的兴建就捐资万美元。职业生涯规划设计学生结合自身的条件所处的时代环境特点，对自己的职业人生进行了具体的规划和设计。活动调控本次活动的难点之是图片布展设计。它要求主题鲜明设计美观说明准确。为了达到这个目标，教师可事先向学生提供些优秀幻灯片作为借鉴，并在制作过程中给与及时具体的指导。本次活动的难点之二是活动组织的有效性。语文综合实践活动很容易停留于表面，起不到实际效果。本次语文综合实践活动，我之所以要选择走进宁波帮作为学生活动的主题，首先是份亲切。宁波帮的故事对许多学生包括他们的家长都是再熟悉不过了，而且镇海的商帮资源相当丰富，具有得天独厚的地域优势其次是份感动。我们来看看这位老人，他就是为我们学校捐资万美元的包景表先生。当然，他的捐资不仅仅是我们学校，还有镇海中医院精英小学等等，累计达多万元人民币。但是谁又会想到，他身上穿的这件衬衫，竟然只有几十元钱，而且穿就是好几年。每次到学校来，都是吃食堂，从不到饭店去，吃的是芋艿等家常菜。正是这份熟悉和感动，学生在活动中特别投入，成果也很丰富。接下来，我想谈谈本次实践活动的评价，为了让本次实践活动的评价具体可操作，我们专门设计了份项目学习评价表，内容包括活动反思老师们，通过本次语文综合实践活动，学生不仅对宁波帮精神和文化有了定的了解，更为重要的是学生体会到了学习语文的快乐，为自己综合职业能力的形成奠定了定的基础,为把自己培养成高素质劳动者做了定的准备。当然，任何门教学活动都是遗憾的艺术，本次语文综合实践活动也存在不太完美的地方。比如教学展示过程缺乏定的深度，对宁波帮的精神文化底蕴的探索略显单薄。传承宁波帮精神，并赋予它新的时代内涵，是我们每个宁波人的职责和使命。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我愿意继续带着我的学生去走进宁波帮，探索宁波帮。谢谢大家,风雨商帮路说课稿尊敬的各位老师大家好,今天我说课的题目是风雨商帮路走进宁波帮语文综合实践活动。下面我将从主题说明活动描述学情分析设计理念等几个方面进行具体的阐述。主题说明宁波帮是我国传统的十大商帮之，其典型代表有世界船王包玉刚董浩云，影视巨子邵逸夫，五金大王叶澄衷等。艰难困苦，玉汝于成，宁波帮经过百年风雨的洗礼，逐渐形成了艰苦创业，诚信为本，开拓创新，爱国爱乡的商帮精神。宁波市委书记巴音朝鲁在宁波帮研讨会上指出，要充分发挥宁波帮优势，传承宁波帮精神，并不断赋予新的时代内涵，要让宁波帮精神在全市广大人民群众中薪火相传生生不息。基于此，我决定在学生中开展走进宁波帮语文综合实践活动。本次实践活动所依托的教材有城市的文物与文化洛阳诗韵。城市的文物与文化的作者是冯骥才，作者以法国巴黎的城市建筑所具有的文化内涵为考察对象，通过描写巴黎老街老屋的独特风貌及斑驳外表下的浓重的历史感，引出城市文化保护这命题的思考。洛阳诗韵是篇情思悠悠文意深长的散文，作者描写洛阳的古美和奇绝，充分展示了洛阳悠久的历史和灿烂的文化。综合这两篇课文，不难发现其学习目标和重点都是城市文化的保护及人文精神的传承与发扬。本次实践活动我所采用的教学方法主要有情境体验法任务驱动法项目教学法等。本次实践活动的主体是我校旅游班的学生，学生的职业发展方向是导游饭店服务与管理。职业岗位要求学生必须具备良好的口语表达能力组织协调能力沟通能力和吃苦耐劳的优秀品质。活动的设计理念主要有本土性我校坐落在素有商帮故里院士之乡美誉的宁波庄市。商帮资源相当的丰富，现已建成并集中在庄市的就有宁波帮博物馆宁波帮文化公园江南第学堂包玉刚故居邵逸夫旧居叶澄衷墓园等。宁波帮的创业历程创新精神爱国情怀对许多学生来说都是耳濡目染，如数家珍。以此为契机，拓展学