过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极主动地投入到身体练习中。使学生了解在奔跑中保持上体较正直，屈臂自然摆动，轻松自然快速奔跑的基本姿势。本课辅助教材设计了仿熊走的游戏，目的在于发展儿童的模仿观察想象能力，培养创造力和敢于表现的精神学情分析本课主要教学对象是年级学生，他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇性强小学年级学生年龄都在岁左右，存在体质普遍较弱运动技术较差的现象所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中对于说教过多技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣相反，对于直观的易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。设计理念根据教材分析和学情分析，本课以健康第为宗旨，以快乐体育为指导思想，突出个新字，体现个改字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。注意激发学生的运动兴趣，突出学生的主体地位，促进自主创新学习，以激趣导入参与体验应用创新的拓展探究恢复身心为主线有效组织课堂教学，让学生在自我运动的参与和创新中，体验运动和创造的乐趣。„„在此情况下，我发出第二条指导语下面，我们就以自然跑为目的来练习跑步，由大家自己设计创新跑步的方式，好吗因为要参与活动，学生的情绪定会高涨起来，会纷纷表示渴望参与。紧接着我发出第三条指导语。但我有个要求，就是要注意安全，而且大家的跑步方式要尽量做到不样，看谁的跑步动作最具新意。好吗兴趣是最好的老师，学生的兴趣调动起来后，接下来我设计了以下的教学活动方法及规则要求将学生分成四组，每排为组，按顺序以自然跑为目的进行创新跑步练习，要求姿势准确，跑得自然。让我的彩带飞起。让学生体会轻松自然的跑，发现问题我和春风赛跑。让学生加快速度体会正确奔跑的动作要领我给自己加油。让学生体会动作分解的要领，纠正动作我让春风亲亲脸。自然地迈开步子向前快跑。为使活动样式丰富多彩，我做了定的提示仿开飞机开火车开汽车等动作让学生体会脚前掌握蹬地的动作要领。仿爬山踩脚踏船骑自行车让学生体会大腿高抬的动作要领。并引导学生在活动过程中互相启发，互相激励，教师注意巡回指导，积极评价。这样的设计，充分激发了学生的好奇心及参与意识，变被动为主动，变让你练为我要练，突出学生的主体地位。使本来呆板的投掷教学下子变得生机盎然，学生不仅完成教材上的活动内容，还能创造出更加丰富的姿势，使得创新精神创新意识创新能力得以承载和发扬。应用创新阶段大约分钟在这部分我安排了有趣的小游戏我学小熊来走路和我是春的小使者，模仿动物走给冬眠的小动物送信等动作。这样的设计，以活动为方式，不仅激发了学生参与准备活动的兴趣，也培养了学生模仿能力和敢于创造的自我表现精神。更有效地做好了学生上肢各关节部位的准备活动，同时还发展了学生下肢力量，巩固轻松的正确动作。遵守游戏规则，注意安全，为课堂教学的正常进行完成铺垫。恢复身心阶段大约分钟用配乐舞蹈幸福拍手歌进行放松，学生模仿教师的动作。第遍原地踏步加击掌，第二遍原地踏步加拍肩，第三遍原地踏步加甩臂。多样化的放松练习，既提高了学生的趣味性，同时起到放松作用，使学生的生理心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又次体验上体育课的乐趣。以上各个练习的采用，意在充分体现健康第快乐体育的教学指导思想，力求采用多种练习手段的教学原则，使学生得到全面锻炼，让学生从体育活动中感动乐趣兴趣延续对学生进行美的教育，让学生身心都得到充分放松。娱乐身心。在该阶段中，教师运用自制的配乐散文朗诵，让学生从中领悟春的美丽，陶冶情操，同时根据散文意思做动作，从而达到身心放松的目的。预计课的效果学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。跑步轻松自然，并保持动作的正确。预计课的练习密度为，平均心率达到次分。六场地器材安排米米米米米场地篮球场地个。器材录音机台，录音带盒。年级体育说课稿课题情境教学春游主教材自然的跑。辅助教材模仿动物走。主题设想本课设计是根据体育课程标准精神，以定距离的快速跑教学内容为载体，全面贯彻健康第的指导思想。下面通过形式多样的教学手段及活动内容，说明本课的教学设计思路。跑的教材是发展体能的活动与内容。小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然的身体姿势，发展灵敏速度和般耐力素质，提高奔跑能力。本教材淡化了跑的竞技性技术和要求，立足于培养跑的正确姿势，发展学生自然奔跑的基本活动能力，使学生跑得正确自然放松协调持久，促使他们身主得到全面发展。教材分析说说教教材材跑是田径运动的基础项目，在小学体育教学与学生的体育锻炼中，跑是比不可少的内容。快速跑为年级主要教学内容之，跑也是体育课成绩考核的必测项目。跑对于发展学生肌肉力量，提高心肺功能，促进新陈代谢，发展身体素质，发展学生跑的能力，培养学生拼搏向上，勇敢顽强精神，具有重要意义。本课主教材设计为轻松自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，较好地达成本课教学目标，让学生掌握正确的跑步姿势，本课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极主动地投入到身体练习中。使学生了解在奔跑中保持上体较正直，屈臂自然摆动，轻松自然快速奔跑的基本姿势。本课辅助教材设计了仿熊走的游戏，目的在于发展儿童的模仿观察想象能力，培养创造力和敢于表现的精神学情分析本课主要教学对象是年级学生，他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇性强小学年级学生年龄都在岁左右，存在体质普遍较弱运动技术较差的现象所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中对于说教过多技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣相反，对于直观的易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。设计理念根据教材分析和学情分析，本课以健康第为宗旨，以快乐体育为指导思想，突出个新字，体现个改字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。注意激发学生的运动兴趣，突出学生的主体地位，促进自主创新学习，以激趣导入参与体验应用创新的拓展探究恢复身心为主线有效组织课堂教学，让学生在自我运动的参与和创新中，体验运动和创造的乐趣。具体表现在三个改变改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。改变过去的教教材为现在的用教材教，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，