主任的举动，都被学生视为楷模，都会加以模仿和效法。班主任要想顺利地开展工作，就必须和颜悦色深入细致地观察学生了解学生研究学生，追求教育的情感效应。语言魅力斯维特洛夫说得好幽默是教师的第位助手。它趣在逗中，意在趣外，是班主任工作的剂良药。恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，促进师生间情感与智慧的交流。美国保罗韦地博士曾对九万名学生进行调查，从中得出结论学生最喜欢具有幽默感的教师。因此，班再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧有次我找个学生出来谈话。首先我就赞扬他在足球场上表现得如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础。之后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋。这个时候我看准时机话题突然转但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有个人选你当班干部，你有没有冷静地思考过为什么然后我跟他分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了段时间我又跟他出来长谈了次，慢慢地我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第个跑到我家里来问自己的成绩有没有进步。牛皮糖精神面对职高学生，有时不能用太粗暴的方法，因为他们正处在青春期，血气方刚。所以有时你火气很旺，他也会时意气。那样，思想教育就没有进行的可能。所以，你可以采取牛皮糖精神，既不责怪他，也不劝慰他。但是，就是每天找他到办公室里，让他坐在你的身边，然后也不去管他，天两天周两周，直到他自己悔悟为止。不过这要靠你的耐性,多种方换教育学生，不能老是种方法。和风细雨狂风暴雨雷鸣闪电旁敲侧击急事缓办慢事快断。不能让学生觉得你很讲道理，也不能让学生认为你是总讲道理的,有时对学生的教育严厉点，也没什么过错,严师出高徒，古来有之。教育手段的转换，只会让学生更容易接受你的管理与教学,总而言之，班主任工作是门综合艺术性很强的工作，作为班主任，要在实践中认真学习些教育理论，多些研究探讨，从而做到心与心对话，情与情相融，坚持以学生为根本，时时站在学生的角度，想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，只有这样，才能搞好有特色的班级工作，培养新世纪需要的创新型创造型人才。参考文献冯志香班主任工作中的静动效应班主任管理经验讨论白文花浅谈职业中学班主任教育管理艺术班主任思想教育的艺术摘要班主任是个班级的组织者和领导者，他的个人特点很大程度地影响着整个班级的各方面的表现，以及未来的发展。在数十年的班主任工作中，笔者觉得对学生有好的思想教育方法很重要。要讲究思想教育的手段，是每个班主任老师应该思考的课题。关键词班主任思想教育艺术班主任是个班级的组织者和领导者，他的个人特点很大程度地影响着整个班级的各方面的表现，以及未来的发展。笔者在职业技术学校工作，做了十多年的校内和校外班级的班主任，觉得对学生有好的思想教育方法很重要，也积累了些方法，特整理如下，以供大家共享。要有良好的自身素质和修养人格魅力班主任的人格魅力可以潜移默化地影响并教育学生。如果班主任能树立起高尚严肃的人格形象，即使他不体罚学生，和学生关系朋友化，学生也会很怕他，也会自觉遵守纪律，勤奋学习。威信效应班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉，是班主任的品德能力学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的种尊敬而信服的态度。有威信的班主任在课前提早点站在教室门口扫视着全班同学，迟到的学生就会减少没有准备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入最佳状态，准备上课。实践证明，威信高的班主任不论处理班务，还是开展活动，总能取得事半功倍的效果。情感意识高尔基说谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。作为班主任，切忌把个人情绪带到育人工作中来。班主任的举动，都被学生视为楷模，都会加以模仿和效法。班主任要想顺利地开展工作，就必须和颜悦色深入细致地观察学生了解学生研究学生，追求教育的情感效应。语言魅力斯维特洛夫说得好幽默是教师的第位助手。它趣在逗中，意在趣外，是班主任工作的剂良药。恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，促进师生间情感与智慧的交流。美国保罗韦地博士曾对九万名学生进行调查，从中得出结论学生最喜欢具有幽默