趣味性的教学环节，把教学活动组织得丰富多彩，富有吸引力，从而使学生对学习过程产生兴趣。例如，上二氧化碳的性质这内容时，采用录音机播放自制的配乐故事死谷之谜，并在投影仪上放自制的活动投影片的方式引入新课。优美的画面，传情的音乐，动人的故事，使学生的眼耳脑同时得到刺激。学生犹如身临其境，积极性下子调动起来，很想迅速知道故事中提出的问题。在讲二氧化碳不能供给呼吸的性质时，增补个投影实验将去问题提出，学生思维十分活跃，同学们纷纷举手发言，提出自己的鉴别方法。归纳起来，主要有下列三种不同的方案加稀盐酸，看是否有气泡产生加溶液，看是否产生白色沉淀加溶液，看是否产生白色沉淀。然后，由学生根据所给实验用品分组实验，进行自主探究。经自主探究后，学生均得到同结论，排除掉另两个的方案。在对实验方案的逐讨论过程中，学生同时学习到了除去杂质的般原则和方法。在化学教学活动中，教师要贯彻以学生发展为本的教育思想，让学生真正成为课堂教学的主体，激发学生积极主动参与教学的热情，鼓励学生的创新行为。注重实践，发展创新能力化学学科是门实用性很强的学科，很多教学内容与生产生活实际有着紧密的联系。新课标倡导让学生通过科学探究的方法，从身边的化学物质入手，学习有关物质构成和变化的知识，然后应用所学知识解决社会生活问题，即从生活走进化学，从化学走向社会，化学实践活动正是将二者有机结合起来的最佳途径。如学习了自然界中的水后，围绕下列问题，组织学生进行次科学考察活动，我市水污染情况怎样水是怎样被污染的污染源在哪里污染后的水对人体和工农业生产有哪些危害怎样防止水污染你身边有哪些浪费水的现象要求通过访谈查阅资料实地考察等方式，设计实践方案进行科学探究，最后以我所认识的水为题，写篇科学小。又如，讲完钢铁生锈的成因后，要求学生进行防止家用菜刀生锈的实践学习了溶液的酸碱度后，可组织课外活动小组到学校的花坛苗圃或周边的农村测定土壤的，提出改良土壤的办法。还可以组织学生搞科技小发明小制作等，通过化学实践活动，学生体验了进行科学探究的般过程，初步了解科学探究的方法。同时，化学实践活动使学生的知识及化学学习的背景范围扩大，学习过程延伸到解决问题的真实世界中，使化学课程由死变活。在这些化学实践活动中，学生的创新能力也得到了很好的发展。课堂教学中学生创新能力培养的实践探索摘要在中学化学课堂教学实践中，教师要牢固树立以学生的发展为本的教育思想，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学工作的出发点和落脚点，实施研究性学习，培养学生自主学习的能力，掌握自主探究的科学方法，在教学过程的各个环节，充分体现学生的主体地位，激发学生的创新思维，发展学生的创新能力。关键词以学生的发展为本激发创新兴趣培养创新思维鼓励创新行为发展创新能力新轮的课程改革涉及系列新的教育理念，在这些新的教育理念中，以学生的发展为本是最为主要的。以学生为本，完成区别于传统的以教师为本的观念，其价值观是切为了学生，其伦理观是高度尊重学生，其行为观是全面依靠学生。教师在教学活动中，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，真正成为学生获得知识和能力的指导者合作者组织者参与者促进者和服务者。那么，在化学课堂教学活动中如何贯彻新的教育理念，培养学生的创新精神呢创设情景，激发创新兴趣兴趣是切创造性学习的基础和前提。培养学生的创新思维，教师必须在课堂上创设种轻松和谐的气氛，激发学生创新的兴趣。导课时，教师应运用激趣引入的方法，把学生带入新鲜活泼富有趣味的的情景之中，激发它们的兴趣，如做实验猜谜语讲故事等，或者利用音响录像幻灯多媒体等电教手段，调动学生的听觉和视觉，使学生快速进入课堂学习的状态之中。在教学过程中，教师也应该运用灵活新颖的教学方法或设计富有趣味性的教学环节，把教学活动组织得丰富多彩，富有吸引力，从而使学生对学习过程产生兴趣。例如，上二氧化碳的性质这内容时，采用录音机播放自制的配乐故事死谷之谜，并在投影仪上放自制的活动投影片的方式引入新课。优美的画面，传情的音乐，动人的故事，使学生的眼耳脑同时得到刺激。学生犹如身临其境，积极性下子调动起来，很想迅速知道故事中提出的问题。在讲二氧化碳不能供给呼吸的性质时，增